みんなは愉(yú )快(📘)(kuài )そ(📫)うに笑(🏑)った。四年生と五年(niá(🧠)n )生(🙋)とのそりが(🌘)あわな(⛏)いのは、毎(🌨)(mě(🎬)i )年(niá(🕝)n )のことだが、今年の五年生には、(🚐)とくべ(🌑)つ無茶な連(liá(🎙)n )中が多いので、四(sì )年生(shēng )の反(fǎ(⏰)n )感もそれだけ大きいのだった。
「君に、(🚫)その(🚍)話(🛹)、(➡)しなかっ(✅)たんか。」
も(📔)っとも(✅)、生徒(🥢)間(jiān )の噂(🔞)によると(🎙)、校内に(🎋)二人(ré(🙍)n )や三人(ré(💄)n )は、尊(zū(🎡)n )敬に値(🎽)(zhí )す(🥥)る先(xiān )生がい(🎆)ない(🧀)で(🌬)もないらしかった(🦒)。また(🌒)、入(🤛)学式の時に、(🥦)彼(bǐ )が校長(zhǎng )からうけた印(🚌)象も、まだすっかり消(🏝)えていた(🦇)わけではなか(🐞)っ(📔)た(💻)。しかし、(💉)そうした先生たちは、次郎(🚅)(láng )たちと(🍩)はまるでべつ(🍧)の世(🔸)界に住(🚨)んで(⛰)い(🎐)る(🌭)ような(🏳)もので、(♋)めったに(🥀)その(🎣)顔をのぞ(🎌)くこと(💯)さ(🌟)え出(chū(🤨) )来(🤑)ないのだった。次郎は、そ(🚃)のために、中学校と(🕐)い(😃)うところ(🏜)は(⬆)、小学校(xiào )にく(🏫)らべて(🤳)ずっと奥行がある(🗒)ような気(👉)も(➰)した(🛥)が、(🧔)また(🤦)いやに不(bú )便なとこ(🚈)ろ(🌱)のようにも思(sī )っ(🙊)た。
机(jī(🏝) )のまえに坐った彼の眼には(🌳)、たっ(❄)た今、茶(📠)の間(jiān )で、自(🏰)分(🌝)の(🙍)顔を見つめて(🆑)いた祖(zǔ )母と母(mǔ(🔲) )との眼が、(🔉)いつ(🐮)までもは(🍽)っきり残(👝)っていた。
「よかろう。」
(⛎)それ(🔂)からあと、次郎(♟)は何(hé )が何やらわからな(👰)かった(🚶)。ただ(🎹)真(💑)(zhēn )っ黒なものが周(🏴)囲をとりかこ(🚔)み、そこから手(🔱)や足が(🅰)何本も出て、自分のから(🌯)だを前後左右にはねと(🎮)ばしているような感じ(👨)だった。
「秩(zhì )序を破って(🏫)、正(zhèng )義(🏫)がどこにある(🏫)んだ。」(😸)
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