「青(qī(🦀)ng )木! 青木! (🍧)フレイフレイ」と善兵衛(wèi )が(🚈)どなる。
「もく(😕)もく(👑)万歳! も(♊)くもく(🎋)勝ったぞ(🤪)」
「(🤘)いやいや、ぼくの(🐾)お情(🏚)けの球を打っ(✏)て喜ぶ青木ではない、そんなことはかえって青木を侮辱ぶじょくし(😄)か(🎷)つ学(🏄)校(🏕)と野(yě )球(qiú )道(dào )を侮(🧢)辱するものだ」
「集(jí )ま(🐌)れい」と先生(shēng )は号令をか(📮)けた、一(🐧)同(tóng )は集まった。
「そんな(🙎)ことがあ(📘)るもんか」と(🌍)柳(🌽)(liǔ )はわら(🔦)い(✳)だす(🕙)。
「お着か(🕖)えになっ(📕)てす(🥝)ぐお(🥅)でましになりまし(💙)た」
(🌼)寄(jì )宿(xiǔ(⬜) )舎に閉じこめ(🍝)られ(🤲)て(👑)かご(📃)の(🧦)鳥(♎)のごとく小さくなっている(🌀)師範生(shēng )の目(mù )から見(📑)ると、中学(xué(🤰) )生(🕒)の生活はまったく不(bú )潔(🏩)であり放(🛰)縦ほうじゅうであり(💑)頽廃的たいはいてきである。
回(huí )が進(🛵)んだ、一対一(📓)(yī )が二(èr )対二(🧟)と(🥏)なり、(🕦)五回、(🏡)六回(huí )におよんだと(🥈)き(😠)、浦(pǔ(🛄) )中(🗡)は五点、黙々もく(🌐)もくは三点(⛎)(diǎn )に(❗)な(🉐)った。二点(diǎn )の相違! (👸)こ(🐾)のまま(🛢)で押し通すであ(🚅)ろう(🌷)か。千三(🅰)(sā(🦎)n )は(👺)回(📃)ご(💃)とにミスを(🔲)した(🈲)、しかもか(🍻)れは三振二(è(🤮)r )つ、ピー(😷)ゴ(🕘)ロ一つ(🏄)を打(🖼)っただけである。かれはすみに小(🚸)さく(😒)なって涙(🙀)ぐんでいた(🎹)。覚平(⤵)はもう松(🎌)の枝(zhī(🍤) )に乗(chéng )りなが(🚪)ら(✊)らっぱ(🎈)をふく勇気(qì )もな(😜)くなった。
「いやいや」と安場(🧦)(chǎng )は頭(tóu )をふ(🌛)った。
そのころ(🧀)学校(🙊)内(nèi )で奇(qí )怪(📡)な風説が伝わっ(✔)た、生徒の(🚱)中(🔼)で(🍅)女学生と交(jiāo )際(jì(👁) )し、ピアノ(🎦)やバ(🈸)イオリ(🐬)ンの合奏をしたり、手(🕡)紙を交換(🕳)した(👐)り、(🚸)飲食店(🌥)に出入りしたりするものがあ(🥡)る、いまのうちに探しだして(💪)制(zhì )裁を(🦏)加(jiā(㊗) )えなけれ(😥)ば浦和中学の体面に関す(⛔)る。
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