フェラ 動画《2019 えろげ》2行目ライン
2019 えろげあらすじ
(🤞)次(cì(🏎) )郎は、(⛑)新賀や梅(méi )本といっしょ(🏉)に校門(mé(🔉)n )を(👇)出(🧒)た。新(xīn )智(zhì )と梅(mé(🥨)i )本(běn )と(📏)は(⛄)、案(💅)外(🎮)早く(🌥)血書(shū )が県庁に(🥈)届け(🚚)られるよう(🖍)になったが、こ(🔬)れはいいことだろ(🔊)う(🗝)か悪(è )いこと(📠)だろう(🎣)かとか、それ(🚷)が警(jǐng )察や憲(xiàn )兵隊の意志によった(💟)ものだと(🚇)すれ(👛)ば、恐らく結(jié )果は(⏩)悲(bēi )観的(🌹)だろう(🐗)とか、いや、警察や憲(xià(😑)n )兵隊までが気にやむぐ(🍨)らいだから、却かえって有望(🧣)かも知(🧙)れないとか、そういっ(🤧)たこ(🎸)と(🤢)をしきりに(🌚)話しあったが、次郎はただ道(dà(🆖)o )づれをしているという(🕍)だけで、ほ(🕊)とんど合(hé )槌(🌯)(chuí )あいづ(🌋)ちさえうたなかっ(🍺)た(🏅)。そして、(⬅)二人に、(🉑)「(🤼)気(qì )分でもわ(🥌)るいんじゃないか。」と(🌨)心(xīn )配さ(🍨)れながら別(🙈)(bié )れたが、そ(✒)れ(⛩)から二丁(🔲)ほ(🧟)ど(🥩)の(👛)街角まで来(lá(🈯)i )る(⚫)と(🏴)、彼は急に立ちどまって考えこんだ。街角を(✖)左に(🔘)まがって少し行(🥌)ったところに朝倉(cāng )先生(shēng )の家があるのである。
(📔)と(😯)、道江(jiāng )はちょっ(🎇)と眼を見(🌎)張って、(🏵)
「僕、き(🦇)ょ(😽)う――(🍌)」と、次郎(láng )は、また急(📴)に眼を伏(🌔)(fú )せて、「学校(xiào )のかえりに朝倉(🛺)先(xiān )生をおたずねし(🎗)てみた(🕒)んで(⏬)す(💣)。そ(🕺)して、僕たちの願(💩)いを(🐈)かりに県庁が許し(🖥)てくれても、それで先生が辞(cí )職を(🌙)思(🌊)いとまられる(🐪)こ(🏒)と(⛵)はない、(🉑)ということがはっきりしたんです。先生としては、それが(🏑)あたりまえです。僕(pú )、その(🈚)こ(🔬)とにちっとも気がついていなか(🔀)った(🏄)んです。」(👑)
「どう(🆑)し(🦕)てって、負ける(🛃)ことわかっ(🔻)ているじゃあり(🍅)ません(😗)か。男と(🌺)女ですもの。」
(🐋)次(🥕)郎はそっ(🏽)ぽ(👒)を向(😯)いて答え(⏫)なかっ(📝)た。彼女は、馬田(🐜)(tián )に(⤵)対(duì )して、純潔な(🈂)処女(nǚ )としての烈しい憤(fèn )りどころ(🚗)か、自分(🔯)に侮辱を加えた当(🦄)の相手としてさ(🌳)え、さ(🥉)ほどの憎(zēng )しみ(⭐)を感(💌)じて(🏬)いないのではな(🛺)い(👥)か。もし感(🌜)じていると(🙄)すれば、そん(🐾)なよそごとの(🍛)ような答えが出来るはずが(🐴)な(🏟)い。そ(👾)う考えると、道(dào )江(jiāng )が馬(🐛)田を「千ちゃん」とい(🖊)う親しげな(🤷)名(🕠)で(🛎)呼んでいることま(😾)でが腹(🥄)立たしく(⛽)な(😹)って来た。
(🐍)町はず(⌚)れからは松(🕧)並木の土(❔)手(shǒu )が広々とした(🅿)青(🏏)(qī(😂)ng )田のなか(🛅)をうねってつづい(🛍)ている。左は(🤑)、ほ(🎷)ぼ(🤤)五六間(🌋)ほ(🍮)どの川で、向こう岸もやはり松並木(♓)(mù )の土(📈)手である。旧藩時代のさる名高い土(tǔ )木家(jiā )が、北(běi )山(✂)の水を町にひくため(🎇)に開(kāi )鑿かいさ(🤰)くした(🐃)水路だそう(💭)だが、(🎳)いつも(✖)探さ一二尺ほ(🛵)どの清冽せいれつな(🔋)水が、かなりな(🀄)速(✅)度(dù(💷) )で、白砂の上を走っている。その水は町(🎋)に流れ入る直(🗽)前(⏱)(qián )に直(zhí )角にまがって一丁ほど東(☝)に(🔏)流れ、(🙊)もう一度(♿)直(⛺)角に南に(🍓)まが(🚃)っ(🌉)て、町はずれの(📮)橋の下をくぐ(🔰)っているの(🤷)であるが、その角の(🔵)あ(🙏)たり(🦖)には、背丈(🏑)(zhàng )せ(👻)たけぐらいの渕(🏜)が出来ており、夏に(🍷)なると、(🌜)このへんの(🍨)子供たちは、よくそこで水(♐)を(⏺)あびる(⛑)。土手を(💥)とおって(🍽)通学している中学(🏎)生の中(🔟)にも、学校(xiào )のか(🍑)えり途に(🙄)は、子供(📭)たち(😸)にまじっ(🈸)て水(shuǐ )をあびて行くものが少(shǎo )くはな(⤵)い。次郎もおりおりその仲(💑)間(❎)に加(jiā )わる一(yī )人(rén )だが、きょうは、とく(⏺)べ(🎍)つ(🎰)暑かった(🎁)に(🎂)も(📕)かかわ(💊)ら(🕧)ず、そこを(🔹)見(🐓)むき(💮)もし(🏖)ないで通(🍂)りぬ(📱)けてしまっ(⬅)た。そ(🔈)れから(🐳)五六(🐲)分も行くと(🌂)、(🤝)一心橋という橋が(🧡)かか(📋)っ(💠)ており、(🐆)道をへだてて、駄菓子やところてんな(🔌)どを売る(❤)小さな茶(chá )店(✉)がある。次郎(😍)は、その半丁(🖊)ほど手まえに来たとき、今までうつ(🚔)むきがちになっていた顔(yá(🔮) )を(📆)あげて、ふ(👙)と(🏼)向こうを(🎤)見た。する(📣)と、(🎃)橋(🌁)(qiáo )のた(🍶)も(🎪)との大きな松の木(mù(🔔) )かげ(📵)に、(✝)帽子をわしづかみに(💃)して向こ(🌤)うむきに立(lì )って(🈶)いる一人の中学生が眼にとまった。馬田(😈)で(📉)ある。制服(fú(📣) )のボ(😜)タン(🗑)を(😅)すっかりはずして胸をはだ(☕)けてい(⭕)るらしく(🥖)、襟が首の両がわにはね出(📊)し、腰(✈)(yāo )に(➰)あて(🐅)た左手の(🦈)うしろ(✉)に裾がたく(📥)れあ(🐩)がっている。
「じゃあ(🌌)、戦(zhàn )えば(🌌)いいん(🤜)で(💏)しょう。逃げ(🕛)てばかりいないで。」
校(😜)(xià(👘)o )友(🛰)会の委(🐎)(wěi )員たちは、その日(😞)(rì )じゅう(🏛)、めいめいに校長(🍿)の動静(jìng )に注意(🤔)し(🕚)た。休(xiū )み時(shí )間(jiān )に(🏢)なると、ある(🦅)ものは用(🐡)もないの(🚀)に(🚖)校(🐸)長室の(🌮)まえの(⤴)廊(🚏)下(🥑)を何(hé )度も(🛥)往復(🎮)(fù )し、(💄)あるものは(✅)校(xiào )庭の遠い(😄)と(🥗)ころから校長(🥡)(zhǎng )室をそれと(🍼)な(🎡)くのぞ(⛎)いて見(😖)た。し(💿)かし、校長室はい(🦓)つもから(🤵)っぽだった。校長は県庁に出て行っ(📕)たきり、帰ったのかどうかもはっきりしなかった。
四(sì )人の報(bào )告は、みんなをふき出(chū )させたり、憤(fèn )慨させた(👼)り、不(🤚)安がらせたりした(🥌)。しかし、(🏋)ともかくも血書が県庁に差(chà )出されるよう(🌴)にな(🕰)ったというこ(🕣)とで、一応納得なっとくするよりほかなかった。校長が教頭(🍞)か(💚)ら紙片(🦓)を(🥗)受取ったあと(📍)、急に様子(zǐ )が変(🔥)っ(🚆)た(🏔)ということにつ(💵)い(🥊)ては、四(sì )人をはじ(🏃)めみ(🐦)んな(💼)も不(🥚)(bú )審に思(👠)い、うま(🏇)くペ(🎟)テ(🍓)ンにかけ(🚆)られた(🌦)のでは(🍪)ないか、な(🐋)どとい(🙅)うものが(🗻)い(👬)たが(🏸)、事(🐻)情(🧣)は間も(🎄)なく判(pà(🐑)n )明した。それ(🐨)は、(🦂)教員(yuán )室で先(🐚)生(🤳)(shē(🏝)ng )たちがひそかに話しあっ(🔦)ている(🧐)ことが(🥥)、給仕(🚳)の(🔪)口をとおして、(🎖)いちいち(🍒)生徒の(🚫)耳にはい(💱)って来(🐰)たからで(✳)あっ(💡)た。
「僕(🐷)(pú )、道江(jiāng )さんを(🕠)、腕(wàn )力(lì )で馬田(tián )に対(🖨)抗させ(👩)ようなんて、(👶)そんなこと(🎌)考(kǎo )え(🍄)て(👱)いるん(⛅)じゃないよ。」
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