「活躍(yuè )する(🌦)元気がな(🏖)いほ(🥉)ど打(dǎ )撃をうけているとすると、大(dà )いに同情に値するね。」
五六(💧)分(😋)(fèn )もた(👅)つと(🌪)、朝倉先(xiān )生は手紙(💐)を書き終えて(❇)、自分(🚍)(fèn )も縁側(🅰)に出て来(😂)た。
「そうかしら。」
校(xiào )長室(➰)における会見の様子(📏)は、(🌦)あとで四人が――と言(🔙)っても平(pí(🚒)ng )尾(wěi )はあまりし(🛵)ゃべ(🗾)ら(🌒)な(📑)かった(❔)が――(🍵)みんな(🎤)に話(huà )したと(🖥)ころによ(💦)ると、かなり悲(bēi )哀感(gǎn )をそ(⛎)そるものだったらしい。元(🔨)来花山(👒)(shān )校長の鼻(🗺)(bí )は、馬(🥫)田が次(cì )郎(🤲)のうちで(⏹)言(yán )ったように、実(shí(🕳) )際いかに(👀)も(🎞)ちょっぴ(🗝)りしている。恰好だけは、美(měi )人の鼻といって(🍕)もいいほどとと(⏬)の(📀)っ(🌂)て(📥)いるのだ(⤵)が、顔の(😫)面積(🌹)に(🉑)比較して、(🖖)それ(🏗)が(🛅)あ(🕐)まりにも小さす(🛂)ぎる(⛸)ので(🍈)ある。血(xuè )色(sè )のわるい、そ(🍚)れ(🐣)でいていやにつるつる光っ(🚃)て(🙇)いるだだっ広い顔(yá )のまんなか(🥎)に、(⛷)つつ(😚)ましすぎ(🥢)るほど(🔻)つつましく、そしてそれ故に安(ān )定しす(🆙)ぎる(🚚)ほ(⏪)ど安定(👃)してくっつい(🦖)ているその鼻(🙉)を(🌒)、校(✨)長就任(🐼)(rèn )のその日以来、生徒たちは「ピ(🉑)ラミッド(⛩)遠(〰)望」と呼(🔘)ん(🌳)で鑑賞している(⤵)のであ(♈)るが、そ(🌇)れは決し(😻)て的はずれ(🐃)の(🕰)形容(róng )だと(🌑)はい(✋)え(🚻)ない(🌹)。生徒間(jiān )に(😮)、それほど安定した(💊)印象をあた(🐍)えているその鼻(🌽)が、血書(🚍)を差出(chū )した瞬(🗯)間(😊)(jiān )、ぴくり(🌥)と動き、(🐐)しかも(🕎)多少額の方(fāng )に(🦄)ずれたように感(🅰)じられたというのだ(🍊)から、およそ、その場の光景(📝)が察(chá )しられるであろう(⬜)。
「学校の様(🙀)子(🌑)はどう(🥫)かね(🍢)。血書(🏔)はやはり(🦐)出したのか。」(🙁)
次郎(lá(🚅)ng )は急いで膝(xī )を正(zhèng )し、縁(🍵)板(🥜)に両手(shǒ(🏇)u )をついた。
「(🧢)ばかだな、(🌥)道(dào )江さんは。」(🎹)
馬田(👪)はあ(🈚)ざ(⏲)けるように笑った(🛏)。
「しかし(👠)、そ(🙄)れなら、なおさ(💓)らこん(⛪)な時に(🛷)は(👗)活躍しそうなもの(⬅)じゃないか。」
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