フェラ 動画《ど m 動画》2行目ライン
ど m 動画あらすじ
も(🅰)う(🏍)、その(👌)ころには、廊下を行き(🍷)来する塾(🍉)生たちの足音(📀)(yīn )も頻(📿)繁(🤑)ひんぱんにな(💚)り、(🛸)ほうぼ(♎)うから(🍦)、わ(🦒)ざとらし(🤢)いかけ声や、とん狂(kuá(🏕)ng )きょうな笑い声(shēng )などもきこえていた(📘)。ゆうべの(💡)懇談(😟)会(huì )で分担ぶんたんをきめ、かれら自身の室はもとより、建物の内部(bù )を、講(😆)堂や、広間や(🗯)、便所にいたる(📕)まで、全部清掃(sǎo )せ(🤸)いそうするこ(❕)とに申し合(hé(🤺) )わ(🎡)せてい(🌍)たの(🔚)で、かれら(🆘)も、ま(🥨)がりなりにも(⬇)責(🏓)(zé )任だけ(🎂)は(✋)、果たさ(🏿)なければならなかったし、それに、(😱)き(🎩)び(🤙)しい寒(🏐)さと、おたがいの眼とが、(📱)かれらを、外見だけで(🦍)も、いかにも忙いそがしそうな活動に駆かり(🗝)たて(🚺)てい(♐)たので(💜)ある。
「私は(🌍)、君(jun1 )らを、良心をもった自主(zhǔ(🚁) )的な人間としてこ(🛵)こ(👧)に迎(yíng )む(🏯)かえた。だ(🙌)から、(🕍)かりに君(jun1 )ら自身(shēn )が、君らを機(jī )械(🎷)の(🚐)ように取りあ(😐)つかってくれと(🙌)か(😅)、犬猫い(👨)ぬねこのよ(📘)うにならしてくれとか(🍜)、(🎾)私(sī(🔭) )に要求したとしても、(💐)私には絶対にそれができ(💍)ない。私は(🚙)、あ(🚷)くまで、君らが人間である(🙁)ことを信(xìn )じ、君らに(😷)人間(jiān )としての行動(dòng )を期待す(😍)るよりほかは(🏀)ないのだ。むろん(🏤)私も、(👆)人間(jiān )の世の(🌗)中(zhōng )に、強制(🔹)の必要(🌽)が全(🎲)(quán )然ないとは思っていない。弱い人間にとっては、やは(🌷)りそれ(🚫)が必要なこともあるだ(🔇)ろう。時には(🕊)、それが弱(🐝)(ruò )い人間を救う(🎷)唯(🏽)(wéi )一ゆいい(⛩)つ(🤡)の方(🍁)法である場合さ(🌇)えあるのだ。そ(🐥)れは私にもよく(🛬)わか(😿)っている。しかし、私は、君(jun1 )らがこの塾(🏈)堂の生(🔹)活(huó )にもた(💲)えないほど弱(📏)い人(rén )間(🖐)で(📉)ある(🎴)とは思(🎢)っていないし、ま(🛳)た思い(🏜)たくもない。だから、私(sī )は(💩)、君らが何かの(♿)強制力(🍚)にたよ(🖌)るま(🖱)え(🆗)に、ま(🐩)ず君ら自身の良(liá(🔰)ng )心(xīn )にたよ(🎏)り(🔜)、人間(🖤)と(📠)して、君らの最善を(🔠)つくし(🆎)てもら(❣)いたいと思って(❔)い(🤪)るんだ。君らが(😟)、(💷)ほ(🍻)んとう(🏜)にその気に(🤯)なりさえ(🌈)すれば(🤴)、少なくとも、こ(🌇)の塾堂の生活(🚭)ぐらい(⚡)は(📠)、(🌺)何(hé )の強制もなしに運営してい(🤐)け(⏪)るだろうと、私は(🚚)信じ(🖲)ている。君ら自身も、人間(🔘)であるからには、そのぐらい(🐤)の自信(xìn )は持ってい(🎮)てもいいだ(🎹)ろう。いや(🚗)、(😷)持ってい(🌃)な(🍡)け(📋)ればならないはずなのだ。もし君(jun1 )らに、それだけの自(zì )信、(🏐)―(⚾)―人間としてのそれだけの(🏕)誇ほこりも持てな(🗜)いとすると、私(🍺)とし(♏)ては、もう何(🍮)も言うことはな(🎣)い。明(míng )日(🔅)(rì )からの行事計(👬)(jì(✌) )画をたてることも(🍦)、まった(🧙)く(🛄)必要のない(🙍)こ(❓)と(😦)だ(🚈)。…(🔍)…どうだ(🕰)、飯(🛩)島君、や(🔖)はり(🌍)強(😣)制が(🦐)な(🗼)く(💹)てはだめか(🏽)ね。」
塾長室の(🚛)掃(sǎ(🦀)o )除は、朝倉(⤵)先生(🛎)夫妻が(🦂)、空(🏉)林(lín )庵(ān )の掃除(chú )をすま(🐖)し(🎫)たあと(🧜)、給(🚁)仕の河瀬(🐍)かわせ(🎈)に手つだっ(🛃)ても(🔍)らって(🏼)、自(zì )分たちの手(🚘)で(👑)やることになっていたが、(👳)次郎も、都(🐌)合が(😛)つ(💈)きさえすれ(🚬)ば、(🤮)手つだうことに(🛰)していたのであ(♉)る。
「先生もそうお感じで(📧)した(⛷)か(🛄)。」(🤠)
朝の行事は、まず(❄)室内体操(⚪)に(🍎)はじ(👽)まっ(🤟)た。それは友愛(🌸)塾(🥁)の(🉐)ために特に考案され(💙)たもので、その指導も指揮(🚜)(huī )しき(👑)も次(🈁)郎の役割だった。体操がすむと、朝(cháo )倉先(xiān )生の合(hé )い(🙇)図で静坐せいざに入った。これは就寝前の静(⛰)坐にくらべると、(🌯)いくぶ(😺)ん(🏜)ながかったが、それで(🌐)も、せ(🛤)い(🛶)ぜい(🎽)十四(🚟)(sì )五(wǔ )分ぐ(🏄)らいだ(💁)った。次郎は(🏗)、今朝も足音(yīn )をしのば(👴)せながら、塾生たち(🌰)の姿勢を直してや(🔗)った(✖)。
ただ、組(🛍)織(zhī(💅) )に関することで(🛐)、室編(🎨)成のほかに、生活(huó )内容の面(mià(🔮)n )から、いろいろの部が設(shè )けてあり、(🔸)全(🐝)員が(🈴)期(🍫)間(jiān )中(🚣)に、一度はど(🎏)の(🦊)部の仕(✋)事も(🔔)体験するという仕(🕠)組(🎂)みになっていたので、その運(➗)営(🔠)(yí(📐)ng )の(🕺)方法(fǎ )や、人(🔭)員の割り当(🚞)てな(🚣)ど(🥡)に(🚛)ついて、いろいろの質問が(🚉)出、その説明(❇)に大(dà(🔊) )部分の時間がついや(🌉)さ(📪)れたのであった。
「感(gǎn )じたとも。あんな落ちついた打(🎩)ち方は今(jīn )日のよ(🖨)うな寒(🤧)い朝には(💾)、なかなかできるもの(😸)ではな(😜)いよ。」
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