日本《白人 顔射》2行目ライン
白人 顔射あらすじ
「私(sī )は(🦏)、大(dà )河をそんなふ(👉)うに思うのは、むし(🚎)ろ大(🛬)(dà )河に対する侮辱(📚)だという(🎹)気もする(🌁)んだ(⏳)が(⛺)ね。」
「ど(🚩)の方(🙃)(fāng )面の(🚼)希望者が多(🌾)(duō )かった(🛵)んです。」
「そ(👍)ういうと、ゆ(💮)うべの室(shì(🍻) )長選挙(👮)も(😳)何(hé )だか(📧)変だったぜ。」
「(🙍)私(🎃)は、大(dà )河をそ(🏙)んなふ(🥫)うに(🚚)思(🛺)(sī )うのは(🐙)、むし(📴)ろ大河(🦗)に対(duì )する侮辱だ(📲)という気もす(🗳)るんだ(🕗)がね。」(🧠)
(🤜)かれ(💜)らの(😘)大(💥)多数は、まだむろ(🆚)ん(🚻)、人(🥊)間生(🤾)活(🏺)にとっての自(zì(🌒) )由(✋)の価値(zhí )や、その(☕)きびし(🚾)さについて、ほんとうに目を覚さまし(🌑)て(⛰)いたわけ(🗂)ではな(🍝)く(✍)、友(🕢)愛塾(🥓)というとこ(🤾)ろは一(yī )風変わった指導(🦁)をや(😦)るところ(🔥)だぐらいにしか考えて(📝)いな(🚄)かった。しかし、そ(🥔)れにしても、そうした言葉(yè )が(🏮)、しだい(🀄)にか(🏵)れらの(🖇)間にとりかわされ(⛔)るよう(🔖)になったということは(⛑)、た(😆)しかに一つの進歩であり、混(😨)乱と無(😱)秩(💩)序むちつじょ(🚻)の(🦅)中(🔖)(zhōng )で(🔫)、不(bú )十分ながら(🧦)も、何か自主(😹)的創(🚚)造的な活動(dòng )が始まっている証(zhè(🌸)ng )拠(📃)しょうこにはちがい(🐋)なかったのである。
「なるほど。…(🏢)…ふ(🎗)ん。……そういうもの(🚚)で(🏅)すかね。…(🥢)…あるいは(🥚)そう(👥)かもしれ(🖌)ない。」(🏅)
その(📈)あと、八時(shí )から正午まで、「郷土社会(huì )と青年生活」という題目(⛎)で、朝倉先(xiā(🎓)n )生(shēng )の(🤱)講義(yì )が(🥔)あり(🐓)、午後は(🐑)屋外清掃せいそうと身体検(jiǎ(🐍)n )査、(🚳)夜(🕛)は(🙀)読書会や室内遊戯(🚐)(hū(🔽) )ゆうぎなどで、開(kāi )塾(shú )第一日の行事が終わ(🗽)った(🙀)。
(😗)朝の行事は、まず室内体操にはじまった。それは友愛(ài )塾の(🦅)ために特(🏙)に考案(🏐)(àn )さ(😉)れた(🤹)もので、そ(🐔)の(📰)指導(dǎo )も指揮しきも次(📮)郎(👞)の役割だった。体操(💃)がすむと(⚓)、朝倉(🎯)(cāng )先生の合(hé )い図で静坐せ(♑)いざに入っ(🎭)た。これは就(🅱)寝(🏉)前の静(👸)坐に(😵)く(🌐)らべると(🍽)、(🧞)いくぶんながかったが、それでも、せい(🌞)ぜい(✌)十(shí )四五分(fèn )ぐらい(💄)だった(😃)。次郎は、今(jīn )朝も(🏞)足音(yī(😿)n )をしの(🔻)ばせ(🍓)な(🛍)がら、(🌻)塾生(♌)たちの姿(🕞)勢を直(zhí )してやった。
だれ(🧞)の顔(yá(🈯) )にも、何かしら、ゆうべと(🏜)はち(🚠)がっ(🗒)た感情(qíng )が流れており、(🐧)互(🙅)礼ごれ(🏥)いをすまして(❇)広(🏕)(guǎ(🚱)ng )間を出(chū(📌) )て行く時のみんな(🔻)の足音(💽)(yīn )も(🚵)、これまでになく静粛せいしゅくだった。
ゆうべの懇談(tán )会(huì )で、日(rì(🎮) )々の掃(🚍)除の分担(dā(🐿)n )は管理(🗳)部で(🆑)割りあて、(🌒)毎(měi )晩就寝前しゅう(🐾)し(🤼)ん(🎱)まえに、(🐫)翌日の分を各(🔻)(gè )室(📑)に通告するということ(🏚)にき(🤐)まった(🚼)のだったが、その(🖋)管理部(🤮)の責任(rèn )を、最初の一週間(jiān )第五(wǔ )室(😾)が負うこ(💧)とになっ(🐩)て(😨)いる関係上、(🌹)だれしもいやがる(🚆)便(biàn )所(🐩)(suǒ )掃除(✌)を、(🏟)まず手(shǒu )始めに(✳)自分たちで引きうける(🛁)ことにしたもの(⛽)であろ(🥢)う。それはそれで、むろんいい(🔻)ことにちがいない。しかしあたりまえ(🤑)以上(🚅)のいいことでもなさそうだ。――(🏐)次郎は、つい、そん(🚏)な皮(🌇)肉な気(qì )持(🍬)ちになった(✊)のだっ(🔚)た。
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