先生はつ(👡)ぎのク(🐹)ラモウのへそを押(🥨)(yā )し(💴)た。
「このあ(👙)んばい(🤸)では(🅾)かならず勝つぞ」
「おい、だいじょうぶ今日の試(🈺)(shì )合(🥉)はこっちのも(🈷)のだぞ(🕧)」
「(🦆)そうだ、金が(👉)あっ(🙂)て時(🏪)間が(👩)あ(👑)っ(🔽)て(🕌)学問するものは幸(👙)福だ、(💰)わしの(💳)塾じ(🐯)ゅ(🗻)くの(🔶)生徒はみんな(🍘)不幸(🍊)(xì(👳)ng )なやつばかりだ、同(tó(🕤)ng )じ土地に生(shēng )まれ同じ年(nián )ご(😅)ろでありながら、ただ、金のた(📂)めに(📟)甲こうは意気(qì )揚々ようようと(🛠)し乙おつは悄(⬜)然(🏍)しょ(✡)うぜ(🔛)んとする、こんな(🗂)不(📻)公平な話(huà )はな(🌂)いの(➡)だ(🚀)、(⏰)いい(🉐)か(🐤)安場(chǎ(🅾)ng )、(📐)そこ(🙀)で(🎫)だ、(🥋)わしは生徒共の肩(🙃)(jiā(⛳)n )身(🥛)を広くさし(🙉)て(🙄)やりた(🍳)い、(🚸)金ずくではかな(😣)わない、かれらの学校は洋風の堂々たるも(🚉)のだ、わしの塾(shú(🚡) )じゅくは(🚆)壁が落(luò )ち屋根が(🐃)もり畳(🎋)(dié )たたみがぼ(🤘)ろぼろだ(🐷)、生徒は町を(🏤)歩く(😡)にいつ(♏)も小さくな(🌕)ってしょぼしょぼしている、だ(🏥)からせめて野球(qiú )で(🚷)もいいから一遍(biàn )いっぺん勝た(🗂)し(💭)てや(🌡)りたい、実力(🍺)のあるも(🍱)のは貧(😶)富(🎨)にかかわらず優(yō(🤢)u )勝者に(👺)なれるものだということを知(🛀)ら(✅)しめたい、(🐩)師範生も中学生も黙々生もくもくせ(🐏)いも同(tó(🤸)ng )等(🈷)のもので(💝)あると思(😟)わ(🔡)せ(🤙)たい(🏳)、大手をふ(🅱)って町を歩(✴)く気にならせたい、だからど(📽)うしても今度は勝たねばならん、わしもこの年になって、なにをく(📙)るしんですっぱ(📟)だかにな(🌥)っ(🚞)て空(🛶)(kōng )あ(⛷)き地ちでバットをふ(🍪)り生(✡)徒等を相手に遊んで(🚮)い(🎊)たかろう、生(👌)徒(🤨)の自尊心(💍)を養(🔂)(yǎng )成したいためだ、そうして一方において町(dīng )の(🏘)人々や官学崇(🔕)拝(bài )者(zhě )を見かえしてやりたいた(🐼)めだ、野(yě )球の勝(🕔)敗は一(yī )小事だ(🥨)が(🤙)、こ(💷)こで負ければ(🥠)わしの生徒はま(🕯)すま(🥦)す自(zì )尊(🏄)(zū(⛓)n )心を失い肩身(🎢)を小さ(🌒)くする、実(shí )に一大事件だ、なあ安場、今(jīn )度こそはだ、なあ(⏯)おい、しっかりやっ(😓)てくれ」
「今(👚)日きょ(❓)うは一(🏰)(yī(🔶) )本も打たせなか(🗓)った(🧞)ね」
「そ(🍘)れはね(✊)、学生(shēng )として(🤡)いいこと(🍳)で(🙁)はないが、ぼくらだ(🕣)って(🔁)そばが(💶)食いた(💭)かったり、しるこ屋へ(🎫)はいるこ(🔐)ともある(⬛)から手塚(❔)ばかり(🛣)は責め(🛬)られないよ(🍫)」と光一はいった。
「も(🏯)くもく(🍞)勝(shèng )った勝った」
「いやいや(🙊)、ぼくのお情けの球(💁)を打って喜ぶ(🛡)青木(mù )ではない、そん(🎞)なこと(🔝)はかえ(🏄)って青木を(🚱)侮辱(🎻)ぶじ(🕟)ょくし(💂)かつ(🚍)学(🗂)校と野(yě )球道(dào )を(🦂)侮辱す(🥐)る(💲)も(⏲)のだ」
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