日本《マダム 中だし》2行目ライン
マダム 中だしあらすじ
馬田は、左(🏓)肩(🍮)をまえ(🔛)に(🦃)つ(📖)き出(chū )し、(🚡)両(liǎng )肱をいからせ(❎)ながら、次(cì )郎の方によっ(🎐)て来た。帽子は(🕟)や(🥤)はり右手(shǒu )にわしづかみにしたまま(⏲)である。
大巻の家は彼の(🐌)家(🍱)から一丁(💱)(dīng )と(😦)はへだたって(🕙)いない。槇まき(⏰)の立木(🚄)をそのま(🎉)まくねらせた(📜)風変り(👖)な(🏭)門をくぐると、生(shēng )垣がつづいてい(👜)る。次(🕌)(cì )郎は、その(🥅)生垣のすき間(jiān )から茶(chá(✏) )の間の方(🔞)を(⏹)のぞいて見(jià(🦐)n )た。すると、道(🌸)江(jiāng )と姉の(🖍)敏(🕣)子とが、こちら向きに顔を(🥤)ならべてい(🛶)るの(🙋)が見えた。二(🍂)(èr )人(rén )とも、(📓)縁(🍉)板に足をな(🧑)げ出し(🚈)、障子をす(🍓)っかり(🎖)取りは(🎶)らった敷居(🏮)の上(🏻)(shà(♓)ng )に尻をおちつ(🚄)けている。おりおりうなず(😒)きあ(📗)った(㊗)り(🕹)、眉根を(🛌)よ(⬆)せたりして、しきりに何か(✡)話しあってい(🏎)るが、声は(🍞)ききとれない。次郎に(👌)と(😼)っ(🕡)て案(🐂)外(🦕)だった(🏢)のは(🐇)、道(🤯)江の顔(yá )にちっとも興(🚼)奮した様(🎢)子が(🚸)見(👴)えず、眉根をよせても(✔)、(🅱)すぐその(👛)あと(🔱)から笑い(🏴)に似た表(biǎo )情がもれてい(🆒)るこ(💺)とだった。
「そ(🤠)れで僕たちが正しい願(yuàn )いだと思った事を役(❌)所(💺)(suǒ )に出(🍙)すの、あ(🚬)たりまえです。考(🐋)えが足り(⏳)ないことなんか、ちっと(🈚)もありません。役所(suǒ(😓) )が(🐀)だめだから正(🐶)しい願いでも、慮して出(🐌)さない(🐫)で(🍡)置こうか(🦍)な(📔)んて(✅)考える人(🚟)があったら、そ(😉)の人こそ考(🐆)えが足りないと僕(pú(🔯) )は思うんです。」
校長(zhǎng )室がひっそり(🍾)して(🎀)いる(😾)のにひきかえ(⛲)て、教員(👟)(yuán )室は(🖨)何と(🍋)なく(🚰)落(🔤)(luò )ちつきがなかっ(🎉)た。三(sān )人、五(📐)人とかたまっ(💚)て立(lì )ち話をしてい(🥏)る(🚳)様子が(💐)、あけ放し(🛁)た(🚃)窓から、(🐹)いつも生(shēng )徒(🆒)たちの眼に(😜)うつった。また四年や五年の(🐴)教(jiā(🤩)o )室(shì )に出(🍴)て来(💆)る先生(🥀)(shē(🥎)ng )たち(😺)の態度にも(🎵)、ふだ(💄)んとかなりちがったと(🚣)ころ(📐)が(🏻)あった。いつ(🥁)も駄(🧔)(duò )じゃれをと(🦓)ばすのを得意にしている(⏺)先(xiā(💄)n )生がい(🌸)やにまじめだったり、これまで教(🏇)(jiā(🍯)o )科書以外の話なんか(🐕)一(yī(🌊) )度も(🔗)したことのない先(🙅)(xiān )生(🚞)が(⏯)、とってつけ(🈸)た(🗂)ように、修身(shēn )めいた(📳)話をし(🔉)出したり(🌰)、また中(zhōng )には、(🐶)変に(🏡)にやにや(⛱)しながら、「こ(🙅)ないだ大(💚)垣(yuá(🎊)n )前校長からお(🔜)手紙(zhǐ(🔇) )をいただいてね(🦖)。」と(😑)、その(💒)手紙(zhǐ )の中(⛸)に(🏝)書いてあったという(🌻)一(🤱)(yī(👮) )二(🧚)の(📊)文句を引(yǐn )き出して、前(qián )校長をほめ、(🚃)自(🔢)分と前校長の間には何か(👵)特別の関係でもあ(🍺)ったかの(🆑)よ(🔦)うにほのめかしたりする先(🤢)生(shēng )もあ(🙆)った。す(🐏)べ(🐷)てこういうことが何(⚡)を説(shuì(🌖) )明してい(🔌)るか(🥧)は、(🐀)生徒たちにむろ(🐩)ん(🥨)わかりす(💨)ぎ(🌋)る(😊)ほ(👓)どわ(🥣)かっていた。だか(💡)ら休(xiū )み時間に(🚒)な(🙄)ると、彼ら(🐲)は(🎾)それを(🗨)材料(liào )にし(⛸)て先生たちの品定めをす(🥒)るの(🐂)に忙(máng )し(💏)か(😝)った。こんな(😦)場合(👞)、いつも(🤸)奇(qí(✒) )抜な(🔬)思(sī(👩) )い(😵)つき(Ⓜ)をやるの(🔠)で人(🐻)気のあ(🤹)る五年(📑)の森川(chuān )と(🏬)い(❗)う生徒は(💠)、四(sì )年と五年(🚤)の各教室をまわってその(📫)品定め(🖕)をきい(🏙)てあるいてい(⚡)たが(👃)、昼休(🔠)みの(💀)時間には、(⏯)もう(😴)校友(yǒu )会事務室の黒(💐)板(bǎn )に「教員適(🐣)性(xì(❎)ng )審査採点表」とい(😬)うのを書きあげていた。校(🐆)友会(huì )事(🖲)(shì(💒) )務室は(💬)、生(🐣)徒控(🥘)所(🈯)の横の(🎏)小さな室で、間(🏉)は(🚄)ガラ(🌖)ス戸で(🆗)仕切ってあったので、控所(🚆)からは(🈚)ま(🚆)る見えだっ(📒)た。校友会(huì )の(😖)委員(🗓)たち五六(liù )名が中でわいわいさわいで(😡)いる声を(🚶)き(🌕)きつけて、(🔒)ふだ(🎬)んは遠慮しがちな一(😩)二年(niá(⏰)n )の生徒(⛴)たちまで(😀)が押しよせて来たが、その採点表(🔕)の左(🔎)(zuǒ )の端には、馬(mǎ )賊、(🥑)チャップリ(🌬)ン(♋)、かまきり、(💏)あざらし、おでん、花(huā )王(wáng )石(shí )けん、長茄子、瓦(wǎ )煎餅、(🏎)といったよ(🙈)うな先生(shēng )たちの(🚔)あだ名が縦にならんでおり、それに括弧かっこして受(shòu )持学科(🚊)名(🗡)が書(shū )いてあった。そ(🛹)して、その(🏮)右に点(📇)(diǎn )数欄と備考欄とがあっ(✍)た(💻)が、点数欄(lán )には五点(diǎn )というのが(🐱)一(yī )つある(👋)き(🥧)りで、あと(🤟)はみな四(sì(👠) )点以下(xià(📨) )だった。零(lí(💸)ng )点(diǎn )はさす(👊)が(😯)に一つもなかった。備考(👷)(kǎo )欄に(🚬)は(🕹)、「品性(💆)下(🍴)劣、御殿女中の如(🌠)し」(💪)とか、「駈(🖼)落かけお(😊)ち三(🐤)回(huí(🔮) )心中(zhōng )未遂(🕡)一(yī )回」と(📦)か、「野心(xīn )満(mǎn )々(🌼)、惜しむらく(💼)は低能」とか、「(〽)彼(😸)いつの日(rì )にか悔い改めん」とか、「愚鈍な(🚴)るが如くにして、最も警戒を要(⛩)す」とか、そういったさまざ(🐥)まの文句が、いっぱ(👗)い書きつめてあった。五点(🍒)の評(🌒)点をもらったのは「あざ(🥡)らし」先生だ(🚅)ったが、その備(bè(🐧)i )考欄には「性粗(cū )野(🏇)(yě )に(🎁)して稚気あ(🏸)り、陰険(xiǎn )とは認めが(🐅)たし、合否(fǒu )の判定は後(🏅)日会議(🍺)の結果(guǒ )にまつ(🎖)」とあった。
「そ(🈹)んなばかなことがあ(🌅)るもん(🛀)か。何(🐨)(hé )かほかにわ(📹)けが(🏠)あ(🏻)る(😊)んだよ(🙇)、きっと。」
次郎(🐎)は(✒)ごまかさなかった。ごまかす(🐄)どころか、そう答(🌹)え(🖨)るこ(😺)とによって、(❗)皮(🎆)肉な喜びをさえ味(⏩)わっ(❌)ていたのである。
「どうしてって、(🥧)負けるこ(🍂)とわかっているじ(🚆)ゃ(🚶)ありませんか。男(nán )と(📫)女ですもの。」
「そう？ じゃあ、何にも(🏬)出(chū )来(🕍)ませんけれど、あたしすぐお(🥫)支(zhī(🥍) )度し(📡)ますわ(😨)。…(📼)…道ちゃん、さっき(🖕)からのこ(😇)と(🈁)、自分で義兄さんにお話(🕴)してみたら(🎒)どう？」(👳)
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