(🔠)源(yuán )吉(jí )は、母親(qīn )の顏を(💀)見(jiàn )た。「(🥙)う(🦔)ん?」
まづ(🦂)、(🗳)そし(🐜)て(🍼)、根(💤)本的(de )なことが(🍃)決(🔲)められた。それからそれ(📕)をどういふ(🎺)風(fēng )に(🗿)して(🀄)やるか、(🎳)といふ(🈂)ことが問題に(🥅)なつた。それは、二(🍽)(è(🕡)r )、三日に、地(🎿)主(zhǔ )の差配が例(🐊)年(nián )の通(🌒)り(🏂)※(🏬)(「廴+囘(huí )」、(😂)第4水準(🗯)2-12-11)つてくることに(🤵)なつ(🚯)てゐ(🚎)るの(🚲)で、それに、事情(🆓)を説(🏁)(shuì )明し(🦋)、すぐ(🕯)地主に(🥟)交(💎)渉を始めることに(🌈)なつ(👣)た(🏢)。この時、その(💘)色(👄)々な交(jiā(🏿)o )渉の間(jiā(😶)n )小作の米をどうするのか(🙂)、と云ひ(📀)出すのがあつた。そ(❗)れが又相當大きなことなので、中々意(yì )見が(🌓)一致しなかつた。又(♟)百(bǎi )姓には、それを最後(⛲)(hòu )迄の見通しをつけた(💛)上で、確實(🛹)な――(♓)手落(🥊)ちのない(🚫)成算(🎲)でや(🖼)つて(🛄)行け(🏆)ることが出(🥉)(chū(🛺) )來なかつ(🏪)た。この(🍥)所、先生の意見をき(🍈)いた。校長先生(shēng )は、まづ、町にゐる商賣人に(👾)自分(fèn )達所有の畑(🏰)物を全(🐿)部賣つてしまひ(🛒)、その背水(💐)の陣(💚)で、地主に(🏕)當る(🐂)こ(🌫)とにしたら(🕯)いゝ、といふことを云つた。それには二つの條件(jiàn )を(❕)つけた(🔩)。第一(❔)は最初の地主への交渉が不調に終(😁)つたら、第二は地(🎯)(dì )主(zhǔ )が(🏢)その結果(guǒ )、作(🎥)物を無理に(👕)押へるといふやうな(🍃)樣(🤖)(yàng )子(🖌)が分つた(💿)ら、と(🦒)いふのが(🍱)それだ(🐆)つた。一(yī )軒(🚜)々々持つて(🚯)ゐたのでは(🤭)すぐ押へら(🕓)れるし、又そのために、結束(🛤)が(🍣)破れるお(🦐)それもあ(🔎)つた。先生はかういふ點を防ぐためにもこの方法(👖)(fǎ )は重大であると(❓)云つた。かうい(🐦)ふ事は百(bǎi )姓にはかなり(🐶)思(sī )ひ(🎐)きつたこ(😟)とだつた(😄)けれど(🔙)も、(🈂)それが當り前のことのやうに思はれる程皆せツぱつまつてゐた(🏻)。
そのた(⏭)めに(✏)、一(yī )時と(👱)ま(🍊)つた馬(mǎ )橇(🗄)が、又(yòu )順に(🃏)動(dòng )き出(⬆)し(💣)た。その踏切を越(🥙)すと、今度は(🚎)鐵道線(xiàn )路(🐡)(lù )に添つて(✊)つ(👔)いてゐる道を七(🎼)、八(⛪)丁行(há(💻)ng )けば、そ(🚜)れで町(dīng )には入れた。「さ(💹)あ、(🐪)愈※(🤰)(二の字点(diǎ(📈)n )、1-2-22)し(🗻)めてかゝるんだぞ。」さういふ(🔝)のが、(🚏)前(🌯)(qián )から順(💤)(shùn )次に(😺)皆に傳(chuán )つてきた。
「ありません(🌃)か。」
川向ひから(🏪)、(⛱)若(ruò )い男がやつてきた(🙎)。自分(📝)の方も一(🏗)緒(🦌)に(🤮)やつた方が、地(dì )主(⛅)(zhǔ )に當るにも都(💵)(dōu )合がいゝといふことを云つた(🗨)。日を決めて、一度、小學校に集つて(🏘)、其處(㊗)で(🥝)、どうするか、といふことを(🗨)打ち合(hé(🤥) )はせる(🌌)ことにし(👔)た。
「きつ(😜)とえゝこ(㊗)となんて(🌉)無いんだ(💅)。」母(mǔ )親(qīn )は鼻涕をすゝ(🏖)り(🉐)上げた。
(🕜)一寸行つ(🚖)てか(🛢)ら(🦊)、(🔞)帽(🎒)子を忘れて(🔧)きた(🎮)こと(🈂)に氣付いた。石山(🔋)はプン/\(🌙)しながら、ひ(👹)よいとその時(🔆)(shí )だ(🥚)け立(😖)ちどま(📢)つたが、もどりもせずに、結(jié )果を待つてゐる(💝)「(🥪)幹(😬)部」のとこ(🔧)ろへ、走つた。
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