先生(shēng )は、次郎(🎋)の顔(⚾)を(🎂)見る(🦔)と(🆒)、手(shǒu )帳をひらいたまま、た(🥞)ずねた。
(🎁)次郎(💒)はぎくりとして、うまく返事(shì(🆙) )ができな(😔)かった。大河(💰)の(🍬)に(🚫)っと笑(😓)った顔と、その時言(🏕)っ(🍽)た(🐳)言葉と(🥋)があらためて(💪)思(👚)い出されたのだ(📵)った。かれは(😌)し(🔫)ばら(🐕)く眼(🌉)をふせていたが、
とあいさつして、大河(🎑)に近づいた。
(🔟)次郎は、そ(📘)んな(😯)対(duì )話の中(😩)にも、友愛(🏔)塾(shú )に課された大き(👤)な問題があると思(sī )った(🔇)。そ(🗝)して、かれらの話がど(👶)う(🚐)発展(♐)(zhǎn )していくかを興味を(🐋)もっ(😵)て(📿)待っていた。かれら(🛬)は、(⛪)し(🍋)か(🎲)し、笑(xiào )っ(🤝)た(🌞)あと、急に口をつぐんでしまった。次郎が大(✍)(dà )便(🛹)所の中(🔙)(zhō(🌔)ng )にいること(🍫)をだ(🚝)れかが思い出して、みん(🚐)な(📇)のおし(⏭)ゃべりを制止する合い図(tú )を(🎷)したものらしい(🔔)。
大(🌓)河は板木を打(🥢)ち(🚵)やめ、けげんそうに次郎のほうをふり(🈲)向(🈸)い(🧚)て槌(❕)(chuí )をわた(🧢)した。次郎は、(🍇)すぐ(🔳)大河(👱)に(⛰)代わ(📅)っ(🥎)て(🏞)板木を打ちだしたが、その打(⛵)ちかたは、一つ一(😂)つの音が(➰)余韻(yùn )よい(👜)ん(⏲)を(🚙)ひ(👂)くい(🚺)とまのな(🥀)い(🕖)ほど急調子で、いかにも(🐸)業(👐)ごうをに(🛥)やしている(✍)ような(😛)乱暴さだった。
「なるほ(🤠)ど(🚤)。…(🍂)…ふん。…(💒)…そういう(🐊)ものですかね。…(🔄)…あるいはそうかもしれな(🔺)い(💵)。」
相談は安易(yì(🐕) )あんいにす(🛀)ぎ(❗)るほど、(🧑)す(🌚)らすら(👭)とはこび、ほとんど無修正だった(🛠)。特(tè(🌐) )異とくいな行事を期待していた塾生たちに(🏷)とっては(👈)、多少物足りなく感じら(👺)れたらしかったが、そのために、これ(🐽)とい(🔸)う強硬き(🛏)ょうこうな(🕗)主張も出なかっ(🅱)た。最も多(🎦)(duō )く発(fā )言し(⛱)た(🐵)のは飯(fàn )島だっ(👉)た。しかし、(💨)それも、自分(fè(❣)n )の存(🏗)在を印象づける目的(de )以上(shà(😷)ng )の発言ではなく、たいていは(🔞)原(🕢)案賛成の意見を(🚧)のべ、(👢)同時に(🏑)進行係をつとめると(😯)いった(😡)ふうであっ(🧕)た。田(🔗)川(chuān )は、はじめから終(🛄)わりまで、一言(yán )も口をきか(🌸)な(🏙)かった。
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