日本《パイズリ 2 次》2行目ライン
パイズリ 2 次あらすじ
この妙(miào )音をつきだした小僧(🔂)(sē(🕶)ng )こ(🌕)そは(🤷)、実に(👽)、後年の(💴)森田悟(🧞)(wù )由ごゆう禅師(🅱)ぜんじだ(⏫)ったそうである。
(🌮)朝(cháo )の行事は(🤗)、(🎦)まず(🎆)室内(😭)体(tǐ )操にはじまった。それは(🕹)友愛塾のために特に考案(🏅)さ(🦀)れたも(🎩)ので、(😫)その指導も指(zhǐ )揮し(📖)きも次(📺)郎(🤐)(láng )の役(yì )割だった(🏝)。体(🕧)(tǐ )操(cāo )がすむと、朝(chá(🌘)o )倉先(🦍)(xiān )生の合(🛋)い図(🙆)で静(jìng )坐せい(🚬)ざに(👘)入った。こ(🚬)れ(🐵)は就寝前の静坐(zuò )にくらべると、いくぶん(👙)ながかったが、(😾)それでも、せいぜい十(🥉)四五(wǔ )分ぐら(🗒)いだった。次郎(lá(🚽)ng )は(🔀)、今朝も足音(yī(🤦)n )をしのば(🕋)せな(🐻)がら、(🍸)塾生たちの姿勢を直してやった。
次(cì )郎は(💶)、先生(👽)(shēng )の言(🕺)葉(🍙)がますます(🎻)激(jī )しくなって(👢)いくのにおどろいた。先生は、(🍁)ある(🏎)いは、(🚾)昨日の入(🌄)塾(shú )式における(🅾)平(🎨)木中佐(zuǒ(🛡) )の影(yǐ(💍)ng )響えいきょうから、(🌡)できるだけ早(zǎ(🐞)o )く塾生たちを救(jiù )い出そ(🕶)うとし(🎀)てい(🌖)られ(🗂)るの(🤳)かも(😉)しれ(📨)ない。し(🙎)か(❔)し、それにしても(📊)入(🌦)(rù(🐒) )塾(🥋)し(💄)た(🌭)ばかりの青年たち(🌉)に話す(📓)言(🦉)葉と(👽)しては、あまり(🦎)に(⌛)も激(jī )し(✔)すぎ(🍐)る。これではか(🏇)え(🌜)って逆効果を生むの(🔰)では(⛑)あるまいか。
(🏠)次郎は、そんな対話の中にも、友愛塾に課さ(🐫)れた大きな(🚟)問題があると思った。そして、(🔽)かれらの話(🖲)がどう発(🔭)展し(🎇)ていくか(🔩)を興味(😹)をもって待っていた(📮)。かれらは、しかし(🧟)、(🅱)笑(🏠)ったあと(🤱)、急に口(🗃)(kǒu )をつぐんでしまった。次郎(🛋)が大(📿)便(bià(🔇)n )所の中(zhōng )にいる(🏺)こ(🍱)と(🎸)を(🔴)だれかが思(sī )い(🤭)出(🛴)(chū(🌝) )して(🌳)、(🛐)みんなのおしゃべりを制止(🌟)する合い図をしたものらしい。
次郎は、(♊)そう言(🎚)って、槌を柱(zhù )に(🕵)かけ、事務(🈸)室(🤪)のほう(👇)にかえりかけた。すると、その時まで眉根まゆねをよせるようにしてかれ(✈)の顔を見(💅)つ(🎆)め(🕰)て(🎿)い(💼)た大河が、急(jí(⚪) )に、真(zhē(🎒)n )赤な歯(chǐ )ぐきを見(🔬)せ、にっ(🥣)と(📠)笑った。そして、
「ぼ(🚥)く……もっと(🙇)……考えてみます。」
「うむ。それはきいた。しかし(🏰)、(🔙)私が(✅)何(hé )もかも知(zhī )っていたことに(✝)すると、君の名前だ(🙇)け(🐄)で(🍸)なく(💮)、大河(hé )の名前(💝)も出さなけ(🎀)ればならなくなるんでね。」
みんなは、しずかに眼を見開(kāi )い(🈚)た。窓のす(🏡)りガラスは(🕜)もう十(shí(🎶) )分明(🥋)るく(🎳)な(🔐)っており、ほのかな紅をさ(🖨)えとかしていた(📅)。
かれが、便(🦋)(bià(👊)n )所(🚢)に通(tōng )ずる廊(láng )下(👯)の角(💳)をまがると(🍹)、一段さ(🤨)がった入り口(kǒu )のたたき(🌳)の上に立って、何(🥜)かしきりと声高こ(🚥)わだかにが(🙇)な(🎣)りたてている一人の(🤭)塾生(🛢)がいた。見ると(🏝)、飯(fà(💏)n )島(💙)好(hǎ(🅰)o )造だった(💲)。
「いつも(🦊)こ(📤)んなに起(🗽)きないんです(💬)か。」(🛃)
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