コー(🕘)ン(🥉)、(❗)コ(🛋)ーン、(🥢)――(🦔)コー(✌)ン、コーン。
「べつにこれと(🖐)申(shēn )す心得(💐)もございません。ただ(📪)定めに従(có(🦖)ng )いましてつきま(💳)しただけで(🌂)……」
「(🏄)君のまじ(🕖)めな常識がそれを許さないだろ(🔧)う(🎹)。」
次郎は、思い(🌋)きりド(🙌)アをあ(🛋)け、
朝の行事は、まず(🤒)室(shì )内体操に(🕍)はじ(😉)ま(🅰)っ(🎯)た。そ(💰)れは友愛塾のた(🕟)めに特に考案されたもの(🏅)で、そ(🏄)の指(💕)導も指揮し(🥁)きも次郎(lá(💴)ng )の役(yì )割だ(🏟)った。体操(cāo )がすむと(🕊)、朝倉先(xiān )生の(💩)合い図で静(😶)(jìng )坐せいざに(🥪)入った(🔯)。こ(🖤)れは就(😨)寝(⏰)(qǐn )前(qián )の静坐にくらべると(🃏)、いくぶんな(🦎)がかったが(🥨)、それで(🥒)も、(💘)せいぜい十四(🍾)(sì )五(🥫)分ぐら(🍶)いだった。次郎は、今(🈸)朝(cháo )も足音(yīn )をしのば(🌿)せながら(📍)、(🥩)塾生たちの姿勢を直し(🚕)てやった。
だれの(🐻)顔に(🐋)も(🖤)、何かし(👎)ら、ゆう(🕐)べとは(💐)ちがった(🌅)感情が流れており、互(🌩)礼ごれいを(👝)すまして広(🚂)間(👜)を出て行く時のみんなの足音(yīn )も、こ(❇)れまでにな(💞)く静(🍥)(jìng )粛せいしゅ(🚄)くだった。
次郎は近づいて行って声をかけた。
次郎(🛩)は、朝倉(cāng )先生(shēng )が、開塾最(zuì )初(🎉)の朝の訓話くんわで、これほど激(jī )はげし(🔠)い言葉(🏟)をつかって、真(🥞)正(🕠)面から塾生(💜)たちに(💲)非難をあびせか(🔬)け(🍖)た(📒)のを(🥤)、こ(🔲)れまでに(♎)き(🌓)い(🤨)た覚え(🚚)がなかった。か(🏘)れ(🕢)は、まだあとに残されている自分への非難(📸)が(🎁)、(🚾)どんな言葉で表現されるかを(😵)、身(🤐)が(⭐)ちぢま(🕌)る思(sī )いで待っ(📨)て(🚮)い(🚥)た。
講堂では、掃除(🍞)はもうあらかた終わって、机や(🦖)椅子い(🌀)すの整(🦎)頓(dùn )せいとんに(✖)とりかかる(💙)とこ(💏)ろだった。そこは、第一室と第二(🌡)室の共同の受(shò(💬)u )け持ちだっ(🐛)たらし(🤷)く、田川(chuā(🐺)n )大作(♎)や青(📝)山敬(🕳)太(🤒)郎な(🎖)ど(🥁)の顔も見(jiàn )えていた(🏨)。田(tiá(📖)n )川(🌤)は、例のしゃがれた、激はげしい(🎷)号令口調くちょ(🚕)うで、ほかの塾(✈)生(shēng )たち(🚄)をせきたてなが(🈂)ら(💈)、自分(fèn )でも椅(yǐ )子(🍤)(zǐ(🛴) )や机を運(🥒)(yùn )んで(🐰)敏捷(jié )びんしょうにたちはたらいていた。こ(🌭)れに反し(🌄)て(💘)、青(qīng )山(shā(👰)n )の態度はき(😷)わめて冷(❤)静(🐗)だった。かれは、(🌺)田川の(⏫)声(shēng )には無(🌫)頓着むとん(💾)ちゃくなよう(🔤)に、(🚕)並(bìng )なら(🐁)べられていく(🏕)机(jī )の列(liè(🏣) )をじ(🐣)っとにらんでは、(🔌)そのみだ(🚲)れを正していた。――二人(🍧)とも、それぞれに室長に選ばれていたのである(💉)。
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