「覚平さん」
「なぐる前(qiá(🗞)n )に一(yī )応忠告(gào )するが(🏿)いいよ」と渋(💭)谷がい(😑)っ(🏛)た、渋谷(gǔ )は(🗡)手塚(🚶)と親し(🎓)かっ(🧣)た、かれは(🍗)日曜(yào )ごとに手(shǒ(😛)u )塚(🚳)の(👝)家へ(🍁)いってご馳走ちそうになるのであった。か(🈹)れはまた手(shǒu )塚から(🌛)真珠入り(🕐)の小刀(✳)だの、水晶のペンつぼ(🐱)な(🤔)どをも(💭)らっ(➿)た。かれが手塚をかばったことがかえって一(yī )同の憤激(🎈)をたき(✖)つける(🎪)こ(🍞)とに(🌲)なっ(🦁)た。
「やあおまえさんもき(👜)て(🚮)る(🍃)ね」(👓)と覚平(pí(🤱)ng )がいっ(🌟)た。
「松下! おまえはいまに(⏯)えらいも(🌏)のにな(🌽)る(💶)よ」
「うむ、うまくや(🐂)れよ、金(🥝)持ちの学校に負(📑)け(🖍)ちゃ貧乏(fá )人の顔にかかわらあ[#「かかわらあ」は(🤼)底本(🐑)では「かからあ」]」(🌱)
実際(🕍)それ(⬅)は師範生(shēng )徒(tú )から(👇)でたうわさであ(😁)る、師範(❔)生(🚓)(shē(🎌)ng )徒は中(zhōng )学生(➡)(shēng )にくらべ(🌜)る(🗨)と学資(zī )も少(💿)ないし(🍳)、(⏰)また富め(👕)る(🐵)父兄をもたぬところから(🏅)なにかにつけて(📎)不自由勝ちであ(🔞)る、それに(🚪)反(😣)して中学生は多(🎩)くは相当(👊)の(🌟)資(zī )産(chǎ(🍾)n )ある家(jiā )の(💰)子である、(😂)かれらは自由にぜ(🧜)いた(🗽)くなシャ(😆)ツを買い(⛪)、ハイ(📑)カラな文房具を用い、(🍞)活動(dòng )や芝居(jū(💶) )などを見(🚌)物し、洋食屋へ(😍)も出入(😸)りする、そ(👔)う(🧗)させることを不(📅)純だ(❎)と思わない父(fù )兄が多いの(🅿)である(🛩)。
次の打(⏪)者の三(sān )振で(😭)わずかに食い止(🏮)めた(🚖)ものの、第一(👲)回に(🐭)お(🤸)いて黙々もくもく(🐆)は一点を負(🎍)けた。千三(⛹)は顔をあ(❇)げ(🌜)るこ(🐭)とが(💃)でき(🚸)なかった、(👠)かれ(🌆)はなくにもな(😿)けなかった。
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