(🎬)大沢(🔙)は、恭一の話(🎎)を(〽)きいている(🖲)うち(♊)に、い(♎)よいよ次郎に興味(wèi )を(☕)覚(🚚)(jiào )えたらしかっ(🐙)た。彼は最(zuì(👪) )後(hò(🍿)u )の、授業(yè )が終(zhōng )ると、言(yá(🚙)n )った。
と、最初(💏)(chū )の提(tí(👐) )案(àn )者(zhě )ていあんしゃが、ち(✴)ょ(⚪)っと間(jiān )をおい(🥃)て、(📁)たずねた。そ(⛽)れはいかに(👊)も(🎠)自(💕)(zì )信のないた(🌂)ずねようだった。
「ふうん。」
「弟?(🎐) そうか。そう(😛)言(yán )えば、今度君(jun1 )の(🔤)弟(🕔)が入学試験(✔)を(🚆)うけ(🎐)るって、いつか言っていたようだね(🔩)。」(🕺)
「しかし、そうなると、(📕)いよ(🎲)いよ四年対五年の対立になるが、(😒)そ(⏯)れでもいいかね(👭)。」
も(🦖)っとも、生徒間の噂(zǔ(🦔)n )によ(🈶)ると(😘)、校(xiào )内に二(èr )人や三人は、(🥛)尊敬(🚌)に(🌋)値(zhí )する(📿)先生(🤛)(shēng )がい(👶)ない(🍷)でもないらしかった。また、入学式(🐀)の時に、彼が(⛵)校長(zhǎng )からうけた(🥪)印(yì(🥏)n )象も、まだす(🏫)っかり消えていたわけで(🚖)はな(💹)かった。しかし、そうした先(xiān )生たちは、次郎(💚)たち(😂)とはまる(🏒)でべつの世界(🌜)に住んで(👼)いるような(🎗)もの(🕒)で、めったにその顔(⬇)(yá )をのぞくことさ(📴)え出来(🤦)ないのだった(🙁)。次郎は、そ(🙅)の(🏬)ために(🤶)、中学校(👰)(xiào )という(🏉)とこ(🕖)ろは、(✍)小学(🥩)校(🎅)にくらべてずっと奥行があるような気も(🐰)し(🎻)たが、ま(✴)たいやに不便なところ(🍰)のように(🙆)も思(sī(🌥) )った(🏫)。
「狐(🤫)がわ(🖤)なに飛(📅)(fēi )びこんだっ(🐚)て! そいつ(📺)は(🚆)面白い。いったいどうしたっ(😆)て(🐙)いうんだい(😜)。」(🖤)
そう言(yán )っ(💺)て、ま(🕉)じめにたずねたの(🚩)は、大沢雄二(👨)郎(🍎)(lá(🤪)ng )という生(shēng )徒だった。彼は、小学校を出てから三(👞)年も(⛱)町の鉄工(gōng )場で仂(🚙)いたあと、ある人に見(jià(🙇)n )込まれて中(👀)学校には(🎵)い(🤚)ることに(🚇)なったの(🕰)で、全(quán )校(🥩)一の年長(zhǎng )者(zhě(🍕) )だった。どっしり(🎁)と落ち(〽)つい(🦀)て(🍁)、(😿)思い(📏)やりがあり、(💌)しかも頭がいい(🧒)ので、(🍢)「親爺おやじ」と(📀)いう綽(chā(💑)o )名あだ(🈚)なでみ(🍔)んなに(👛)親し(🦒)まれ(🚯)て(🐑)いた。とりわけ恭一は彼(🤳)に親しんだ。親しんだと(🖱)いうよりは、心から(➿)尊敬(🐬)して(🖍)いたといった方(💽)が(🥜)適(🗻)当かも(🦒)知れな(💭)い(👼)。性格(gé )は(🖖)まるでちがっていた(🐳)が(🤣)、物(🚱)の考(🤕)え方は(🤕)いつも同じで(✊)、し(🦖)かも世間を知っ(🐌)ている(🍴)だけに(🚹)、大沢の(🎡)方(fāng )にずっと深みがあった(🎛)。大沢の(🈂)方で(👓)も恭一(🍊)を真実の(🐱)弟のように愛した。日曜など(🛰)には(🔦)、(🎰)二(🕕)(èr )人(rén )は、終(zhōng )日、人生(🔲)観(guān )めいたよ(🏐)うな話をして暮すこともあった。
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