「そう? じゃあ、(👯)何(hé(⚾) )にも出来ませんけれ(🔇)ど(🏄)、あ(🐣)た(🏏)しすぐお支(zhī(🔽) )度(🚎)しますわ。……道ちゃん、さっきからのこと、自(😥)分で義兄(👮)さ(🖲)んにお話(🔡)してみたらどう?」
四人(🕉)の報(🗻)告は、み(🤯)んな(🥡)をふ(👭)き(➗)出さ(👧)せたり、憤(🥍)慨させたり、不安がらせたりした。しかし、(㊙)とも(😤)かくも血(xuè(🦖) )書(👾)が県(xià(🍂)n )庁に(🏚)差出さ(🏃)れる(😤)よ(🐋)う(🌮)になっ(🕙)たということで、一(📏)応(yī(🎤)ng )納得なっ(🗃)とくするよりほか(👣)なか(🖖)った。校長(💯)が(🎓)教(🌶)頭か(⚾)ら(⏩)紙片を(🐆)受(shòu )取った(😐)あと、(🐋)急に様子(zǐ(🌺) )が(🗨)変っ(🌄)たという(🚳)ことについては、四人(rén )をはじめみんな(🌂)も不審に思い、うまくペテン(🐣)にかけられたの(🛀)ではない(🚲)か、(🤧)など(🥠)というものがいた(🍎)が(🈶)、事情は間もなく(🛄)判明(🍰)(míng )した。それ(🥠)は、教員室(shì )で先(🧝)(xiān )生たちが(🗝)ひそかに話(huà )しあっ(🎷)ていること(📀)が、給(gě(🐵)i )仕の口(kǒu )をとおして、い(⛏)ちいち生徒の耳にはいって来たからであった。
「朝倉(cāng )先生が待ってお(📄)いでだ(🔬)。」――昨(zuó(🈴) )日(rì )父にそう言わ(🗃)れた(📮)ことが、彼には一(🥞)日(🕖)気(😨)(qì )にかか(🤦)っていた。し(🏾)かし、(⛳)なお一層気にか(😂)かっていたの(💾)は、血(xuè )書(shū )を書い(🎊)た自分の(🚴)こ(🍢)とを(📓)先生が(🖱)「か(🍃)わいそう(🏖)に(🤮)」と言われ(💝)たという(🚘)ことだっ(🍐)た。最初(👖)この言(🧣)葉(🔨)を父の口をとおして(🎑)きいた時には、それがあまりにも予(🕉)期(💨)しない言(😽)葉だ(🐝)った(🐭)ために、ただ(🎦)面くら(🗓)っただけ(⏱)だ(💯)った。しかし、彼に(🕟)と(🥞)って、朝倉先(xiān )生(🏝)の言葉は(🕺)、とり(🛅)わけそれが彼(💿)自(🎞)身のこと(🍶)に関し(💂)て発せら(👎)れ(🍁)た(🚥)場(🛤)合(⛲)、どん(🔃)な(✡)片言(😊)隻句せきくでも、軽い(🤦)意(🏢)味をもつもの(🎱)ではなか(🧜)った。彼(🥗)は(🍖)そのあと(🗒)二階にねころんで(😷)、(⬛)ひと(🌧)りでい(📓)ろ(❗)いろ(🈚)と考えてみた。言葉が(💥)ありふれた簡(🏽)単なも(㊗)のだっただけに、か(😉)えって意味がつ(🎼)かみにく(👺)か(🏴)った。もしそれが世間普通の人(🛋)の口をも(😈)れた(📪)言(yán )葉(🌅)だったら、血を(🐪)流(✝)し(🏵)た自分に対する(📩)同情の言葉とも解されようし、ま(🐒)た県当局とい(📠)う大きな相手(shǒ(🎡)u )を向(🎻)こ(🥍)うにまわしたことに対(duì )するあわれみの(🈁)言(yán )葉(😏)とも解(jiě )されよう。しかし朝倉先生(shēng )がそんな甘い(🦌)お座なりを言(yán )われようはず(🥔)がな(🤝)い。先生の(⛓)愛情(📭)は(👌)もっと(🤪)深いのだ(👣)。先生の言(💩)(yá(🖼)n )葉(🥂)の(🥟)奥にはいつもきび(🏵)しさ(🚎)がある。わ(⌛)れ(⏰)われ(🏴)の心をむち打って一(yī )歩前(qián )進(jìn )せしめないではおか(🚺)ないきび(🌯)しさ(🕟)がある。先生(shēng )はある(🚻)い(👪)は自分を始末に負えな(💓)い飛びあがり者だと思われたかもしれな(🌽)い。「かわいそ(🌭)うに、(🧡)己を(📸)知らないのにもほどがある!」そ(🚉)れが先(🎊)生のお気(👧)(qì )持(chí )だったのでは(💲)あ(👬)るまいか。
馬田は、また「(🐮)ふ(⚪)ふん」と笑った。そして、(🕘)
「けんか(👁)になりは(🏮)しない?(🙆)」
「僕には、本田がそんな卑劣な(🧕)男だと(👻)は思えないがね。」
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