朝倉先生(shēng )は、手にもっていた(🥃)塾生(shēng )名(😰)簿を畳た(🗒)たみのうえにな(📹)げだして、腕をくんだ。そして、(🤖)か(🐂)な(🕝)りなが(🔧)いこ(🎫)と、(🖲)眼をつぶっ(👙)てだまりこんでい(🔛)たが、やがて眼(💲)を(😕)ひ(🏍)ら(🤯)くと(💃)、ちょっと(😺)飯島のほうを見(jiàn )たあと、みんな(🔮)の顔を見まわして言(yán )った。
「おしまいのほ(🦕)うは、(🤬)実は僕が打っ(🌃)た(🏾)んでした。」
「板(🦊)(bǎ(🎛)n )木(📷)ばん(🌏)ぎのことか。あれは、私が(🚽)直(🌩)接(jiē )見て(🔓)いたわけでは(🍀)なか(🔍)ったのだか(🌪)らね。」
し(☔)かし、(👝)つ(♉)ぎの瞬(🎻)間(jiān )しゅ(🕎)んかんに、かれ(🤘)の頭(tó(♒)u )にひらめい(👒)た(🖐)のは大(🌲)河無門(mén )のことだった。かれは、す(🛐)る(🛥)と、も(🥍)う飯(🚗)島の(📌)存(👅)在を忘れて、大河の姿(zī )を便所(🐦)のあちら(🔄)こちらにさがし(👸)て(🌅)いた。
先生は、次郎の顔(💐)を見ると、手帳をひらいたまま、(🍾)たずねた。
飯島は、いく(🎄)ぶ(❌)ん(🌮)あ(🐬)わて気味に(🔊)こたえた。そ(🈺)れだけに、いかにも無造作む(🈂)ぞうさ(🌅)な、たよりない(🦖)答えだ(🐐)った(🐶)。
そし(🧑)て、(📌)次(🔆)郎の(🛒)ほうをち(🎽)ょっとぬ(♎)すむように見ながら(🌟)、(📭)
「もっと(🍄)考(kǎo )え(🍆)る? ふむ。腑ふに(🗨)落ちなければ、腑に(🌫)落(luò(🐙) )ちるまで考(🍦)えるよりないだろう(💀)。自(zì )分(🎣)(fèn )で考(😻)えないで、人(rén )の言(📞)うことをうのみにす(🚳)る生活なんて、まるで意(📸)味がないからね(😍)。」(🐄)
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