「(🔸)ぼく(✂)は(🚙)だ(💧)め(😿)だ」と千(🛺)三がいっ(🤩)た。
「おれは日本人(⏰)だから日(rì )本の文字(🆕)のしるしを書くんだ、毛唐(táng )け(🚵)とう(📚)のまねなん(🤒)か死んでもしや(🏂)しな(📝)いよ」
「ありがとう伯父さ(🤱)ん、そ(🌹)れじゃ(🚞)今(🎺)日(rì )は休(⬅)ましても(🏺)らいます(🛥)」
寄宿(🦅)舎に閉じこめ(🔗)ら(🐅)れ(🚳)て(🐇)かご(🐻)の鳥(♓)のごとく小さ(⏫)くなって(📀)い(🕑)る師(shī )範生(shē(✔)ng )の目から見(jiàn )ると、中学生の生活はま(⛲)ったく(🏩)不(bú )潔であり放縦(zǒng )ほうじゅうであり(🔣)頽廃的たいはいてきである。
「待(dài )って(😫)くれ」(🐿)と光一(yī )はいった。「一(👾)体手(shǒu )塚のなにが悪いんだ、(😖)問題の(🚢)要点が(🌚)ぼくにわからないから説(♏)明(💪)し(⏫)てくれたま(🤴)え」(🤕)
「(🔺)だれだろ(😼)う」
「お(📅)い(🎙)、きみは下腹し(🎗)たはら(🥢)に(🥑)力がないぞ、(🍌)胸のところをへこ(🏼)ま(🚔)し(🚚)て下腹(🐚)をふくらます(🆎)ようにせい」
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