「なるかも知(🕊)れ(💺)ません。しかし、なったっていいんです(🎻)。」(😾)
「なに、用(🚐)がな(🛢)いから?(🔍)」
「よく(🖤)は(🌶)ないんで(♏)す。しかし、(😎)仕(shì )方が(🍰)ないで(🏗)しょう。」(🏬)
次(🈹)郎(láng )は廊下をと(🕉)おって(💊)書斎に行っ(⛳)た。朝倉先生は机の上に巻紙(📌)(zhǐ )をひ(🚮)ろ(🏫)げてしき(🥛)りに手紙(zhǐ )を書い(🥋)ていた。もう五(📸)六通(tō(📱)ng )書きあ(🎿)げ(🎏)たらしく(😒)、封(fēng )をした(🍵)のが机(jī(🗃) )のすみに重ねてあ(⚪)った。次郎が敷居のすぐ近(jì(🆕)n )く(🏿)に坐(🚥)ってお辞(🆚)儀をする(🔫)と、
(👉)四(💎)(sì )人がこもごも語ったところを綜合すると、(🉐)こうで(🚾)ある。――
「そりゃあ、(📥)道江(⚡)さんがここ(🤕)から(🈚)学校に通うのはい(🐬)い。そうする方が一番いいと思うんだ。しかし、学(xué )校の行きかえりに、次(➕)郎(⛔)(láng )君(🍨)が(👪)道(📫)江(💋)さんの用心棒になるの(👂)はどうか(🔭)と思うね。」
「(🕵)しかし、そ(😤)れ(🔔)なら、(🥌)なお(💲)さらこんな(🧤)時には活(👺)(huó )躍(⛎)(yuè )しそうなものじゃないか(📃)。」
「おま(💱)えも一(yī(🏏) )度(🥧)先生をおたずねすると(👵)いいね。先生(shē(🍥)ng )の方でも待(dài )ってお(🦏)いでのようだよ(🐯)。」(🥧)
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