「たった今。僕、道具(jù )をう(😎)ちに置くと、(🎀)すぐ来(lái )たんだよ。」(🚐)
校長は、最初鼻だ(🐰)け(✔)をぴくりと動かしたきり、(📝)眼(🥟)玉(💃)も口も動(💠)(dòng )かさ(🧔)なかった(🎻)。眼玉(🌳)はテー(📟)ブル(👩)の上(shàng )の血書(shū )に注そそが(🏒)れ(👂)ていたが、(🐳)それ(👸)を読んで(🗿)いるようには思(🈶)(sī )えなかった。そのう(🕓)ちに、(🚊)結んだままの口(🍀)(kǒu )が(🆑)、うがいでも(⚽)する(🏓)時の(🐟)ように、むくむく動き出した。そして、そ(🥋)れがやっと開(kā(🔮)i )い(🧞)たかと(🌝)思(✖)うと、しゃがれた女(💧)のような声(💝)で「これは、知事閣下(xià )にも、(🥑)お見せしなけりゃならんの(😄)か。」(🧥)と、(🐱)わかりきったこ(🧖)と(🤩)をたずね(🐪)た(😛)。田(tiá(🉑)n )上(shà(🚀)ng )が「(🥩)むろんそうで(🧟)す(🤕)。」と(🕗)答えると(🦉)、またぴくりと鼻を動かし、「こん(💆)なもの(🔪)を知事閣下にお見せ出来ると思う(🧕)のか。君ら(🛁)にはまるで常(💨)識がな(🤓)い(🔓)。ど(❤)うかそ(⛰)んな(🙂)む(🆒)りは言わな(👲)いでくれ。」と、泣(qì )いているの(🔭)か、怒っているのか(🐨)わからないような(💎)声で言(📠)った(♑)。四(sì(🎖) )人共、そ(😺)の時は、こんなのが自(zì )分たちの学校(🔭)の(🍏)校長(🈁)だろう(⏩)か、(🍻)と(🐎)い(😄)う(🦁)気がして、(🎰)実際なさ(🔙)け(👓)なかったそうである。田上(🐲)が「僕(pú )たちは朝倉先生の留(liú )任さえ(🐛)実(🍏)現すれ(🕸)ば(🍲)いいのですから、校長(❓)先(❄)生がそれ(📞)を保証して下さるな(📦)ら、血書の処置(💚)はお(🥎)任せしましょう。」と言うと、校長は何と思っ(🔣)た(🤣)か(📲)、(🏖)急に椅子から立(📣)ち上って、四人(💈)の顔をひ(🕷)とり(🐢)びとり念入(🍾)り(🤐)に見まわした(🤐)。そして何度も首をふ(🐜)っていたが、おしまい(🐧)に、永(📚)(yǒng )いため息をついて、「君(🥗)らの非(fēi )常(cháng )識には全く(😆)あきれてしまう。朝(cháo )倉(💄)先(xiān )生の(🌆)退職は県の方(😇)針できまったことだ(🥇)。県の方(👲)針で一旦き(🦔)まった以上、(💜)校長としてはどうにもならないではな(🏓)いか、それ(🌯)が君(🍑)らにはわ(🏜)からんのか。」と言(yán )った(🥫)。そ(🕶)して、もう(🔳)一度(dù )永(yǒng )いた(🙉)め息(xī )をついて、ど(💫)たりと椅子に腰(yāo )を(🧔)おろしたが、いかにも(🙅)思いなやんでいるように眼(🚶)をつぶっ(🐕)て(🚻)、ひ(🤶)と(🎌)りごとのように言った。「そ(❓)りゃ、(📣)朝倉先(xiā(🐫)n )生が(🍢)惜し(🦏)い先生(shēng )だということは私にも(🔦)よ(📕)く(🧠)わかって(📉)いる。いや、(🏉)誰よりも私が一番よくわかってい(🌴)るつ(🏎)もりだ(🛤)。だから、君(jun1 )らが(💉)先生の留任(rèn )を願い出る気持には心か(🙏)ら(✅)同情す(💱)る。しかし、(🌡)何しろ(🔲)これ(🌮)は県の方針(♏)(zhē(👇)n )で(🎚)きまったこと(🥖)なん(⌚)だから、おたがいにあ(😀)き(🔞)ら(🐒)め(❤)る(🎪)より仕方(👻)がないではないか。」
千太(💘)郎というのが馬(mǎ )田の名(míng )前な(⛩)のである。
「あら、(🐆)そ(⏩)う?」(🍂)
「それな(🧒)らいいけれど、――」
敏子の言(yán )葉(🐇)つきには、(🏔)道(🐟)(dà(🏄)o )江(🕠)と(🤶)同じ意味(wèi )のことを言う(🥕)にして(🛩)も(⛪)、どことはなしに知性的なひらめ(🦉)きがあった(📐)。次(🚍)郎には(⤵)、そ(🐋)れがはっ(💽)きり感(💳)じ(⛴)られた。それだけに、彼(🍠)の(⛏)道(🍫)江(🌎)に(🎶)対(duì )す(💩)る腹(🥔)立(♍)たしさは一(😨)層つ(🆎)のるのであった。彼(🐢)はいかにも(🕸)不(bú )服(💵)そう(🔠)に、し(🚕)ば(🆑)らく敏子の顔(yá(🌕) )を(👉)見つめ(🈵)ていた(😳)が、
「そ(🎲)れがきっと大きな問題に(🦁)な(🎨)ると思(📭)う(🚹)ね。」
(🌦)次郎(láng )は、まだ涙(lèi )の(✂)すっか(🤙)りかわき(🕷)きれない眼(🖨)を見(jiàn )はっ(📴)てたずねた。
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