漫画《赤井 沙希 えろ》2行目ライン
赤井 沙希 えろあらすじ
(👿)校長(✝)は、最(zuì )初鼻だけをぴくりと(🖲)動かし(🎷)たきり、眼玉も口も動(dòng )かさなか(🍻)った。眼玉はテーブルの上(shàng )の(🍻)血書に注(🐹)そ(🏏)そがれ(💛)ていたが、それ(✔)を(👛)読(🕊)んでい(🦖)るようには思えなかっ(🌄)た。そのうちに、(🕜)結ん(📘)だま(🍡)まの口が、うが(🚮)いでもする時のように、むくむく動き出した。そして、それがや(👥)っと開い(🤵)たかと思う(🚂)と、(🕴)しゃが(🥗)れた(😜)女(⏫)のような声で(🎣)「これは(🎷)、知(🤦)事閣下(🥓)に(🌃)も、お見せしなけりゃ(🕯)ならんのか。」と(✴)、わか(🍮)りきったことをた(🔯)ずねた。田上(😆)(shàng )が「むろんそうで(🕕)す(🎬)。」と答えると、またぴく(🐲)りと鼻を(🎖)動かし(👦)、「(😳)こんなも(🕊)のを知(🤸)(zhī )事閣下にお見せ出来る(✳)と思うのか。君ら(🖐)にはまるで常識(🍀)がない(🐪)。どうかそんな(⚽)むりは言わない(⛹)でくれ。」と、泣いているの(🕚)か(🥁)、(🥈)怒(📩)っているのかわ(🖖)か(🧠)らない(👂)よう(😛)な声で言った。四(🏴)人(rén )共(gò(🎱)ng )、その(⏲)時(shí )は(🦒)、こ(🚬)んなのが自分たち(🌉)の学校の校(🍝)(xiào )長(⏭)だろうか、とい(🧝)う気がし(🎌)て、実際な(🕚)さけなか(💞)ったそうである(🤫)。田上が「僕たちは朝倉先生の(😐)留(🛺)任(rèn )さ(🐭)え(👔)実現(📂)すればいい(🏀)の(🤔)ですから、(👥)校長先(🚛)生がそれを保証(❓)して(😿)下さる(🏕)なら(🏩)、血書の処(🚙)置は(😝)お任せしましょう。」と言うと、校長(zhǎng )は何と思ったか、急(📯)に椅子から立ち上(shàng )って(🚾)、四人の顔(🌖)をひとり(🏨)びとり(🧓)念入りに見まわし(🗿)た(🍾)。そして何度も(🚯)首をふっていた(📄)が、お(📦)しま(🤩)いに、永いため息をつ(🏢)いて、(❌)「君らの(🎨)非常識(⛱)(shí )には全くあ(🐱)きれてしま(🕠)う。朝倉(cāng )先生の退職は(🍩)県の方(🏳)(fāng )針(zhēn )できまった(😂)こ(🔸)とだ(🎞)。県の方針で一(yī )旦(dàn )きまった以上(💷)、校長(🐸)(zhǎng )としてはどうに(🛀)も(😋)な(🥫)らな(🙁)いでは(🔟)ないか、それ(🌤)が(🔧)君らにはわからんのか。」と言っ(♟)た。そ(😍)して(🕦)、もう一(yī )度永いた(😓)め息をついて、(🔮)どたりと椅子に腰をおろしたが、いか(🌜)に(🗞)も(🎏)思いなやんでいるように眼をつぶって(🙏)、ひとり(💇)ご(🤹)とのよ(🙆)うに言った。「そりゃ、朝倉(🐧)先生(💍)が惜しい先生(🚱)だという(💹)ことは(👒)私にもよく(🌬)わかっている(👏)。いや、誰よりも(🏨)私が一番(➰)よくわかっている(🚒)つ(📐)もりだ。だ(🏥)から(🧤)、君らが先生(🕖)の留任を願い出る気持(chí )には心(🚵)から同情(🍠)する。しかし(🐲)、何しろこれは県の方針できま(😅)ったこと(🌉)なんだから、おた(📡)がいにあきらめるより仕方が(🙌)な(🦌)い(♑)ではないか(🐷)。」
校(🔎)長(zhǎng )室(🆎)がひっそりしてい(📺)る(🐴)の(😄)に(🤐)ひきか(🔧)えて、教員室は何と(⛪)なく落ち(🍐)つきがなかった。三人、五人とかたまって(😱)立ち話を(🎁)して(⏬)い(📖)る様子(💫)が(🏰)、(🖱)あけ(🔒)放(✴)し(🐹)た(🚺)窓(✊)(chuāng )から、(🧀)いつも(🛡)生徒たちの眼にうつった(😽)。また四(🚤)年(nián )や(🕓)五(🛁)年の教(💍)(jiā(✂)o )室(shì )に出(🕤)て来る(🏌)先(⛴)生たちの態(🤱)(tà(⏲)i )度(💥)にも、ふだんとかなりちがったところがあった。いつも駄じゃれ(💻)をとば(⚪)すのを得(💗)意(👡)(yì )にしてい(🥥)る先(🥘)(xiān )生(✖)がいや(📌)にま(😂)じめだった(㊗)り(🌏)、これ(➡)まで(🏻)教科(kē )書以外の(😭)話な(🎶)んか一度もしたことのない(🖕)先(🙊)生が(👝)、とってつけたように、修身め(😣)いた話(huà )をし出したり、また中(zhōng )には、変にに(📈)やにやしながら、「こないだ大(🐓)(dà )垣前校長からお手(shǒu )紙をいただいてね(⏫)。」と、その手紙(😍)の中(zhōng )に(🏠)書(shū(🐺) )いて(🧑)あったという一二の文句を引き(🥉)出して、(🌡)前校長をほ(🐀)め、自分と(💄)前(🔑)校(🍹)長の間(🚿)には何か特(tè )別の関(🦀)係でもあ(🧡)ったか(😔)のよ(🔼)うにほのめかし(😑)たりする先生もあった。すべてこう(🗞)い(🎢)うこ(👋)とが何を説明してい(🌵)る(😘)かは、生徒たちにむろんわかりす(🌅)ぎるほどわかっていた。だ(❗)から休み時間にな(🍡)ると、彼(bǐ )らはそ(😈)れを材料にして先生(shēng )た(🍖)ちの品(📷)定め(🗓)をするのに忙(🔧)しか(🍧)った(✂)。こんな場(⛹)(chǎ(🚻)ng )合、(⛳)いつも奇抜な思いつきをやる(🛤)の(🗼)で人(🖥)気(qì(✍) )のある五(wǔ )年の森(sēn )川という生徒(👴)(tú(🆖) )は、四(🆑)(sì )年と五年の各(👲)教(🥨)室(shì )をまわ(😌)ってその品定めをきいてあるいてい(🥩)たが、昼(zhò(🙆)u )休(🏒)み(😘)の時間(🏔)(jiān )には、もう校友(yǒu )会事(🌪)務(🛃)(wù )室の(🔩)黒(🍂)(hēi )板(🤺)に(🤘)「(🐎)教員(🧚)適(🚋)性審査採点表(👷)(biǎo )」というの(🍼)を書(🕙)(shū )き(💆)あげてい(❇)た。校(😝)友会事務室は、生(shē(🕢)ng )徒控(🥛)(kòng )所の横の小(xiǎo )さな室で、間(🔙)はガラス戸(🈳)(hù )で仕(shì )切ってあ(💂)ったので(🍯)、控(🐃)所(suǒ )から(🚤)はまる見えだった。校友会の委員たち五六(liù )名が(📎)中でわい(🚐)わいさわいでいる声をき(⭐)きつ(🦁)けて、ふだんは遠慮(🎄)しがちな一二(🖼)(èr )年の生徒たちまでが(🦎)押(yā(🥒) )しよせて(❄)来(🏷)た(🐳)が、そ(🤚)の(🔯)採点表(🔘)の左(zuǒ )の(🕦)端には(🎳)、(🎀)馬賊、チャ(🥪)ッ(💷)プリン(🤩)、かまきり(⤴)、あざ(✋)らし、おでん(🐾)、花(huā )王(wá(🐺)ng )石けん、長(zhǎng )茄子、瓦(🌗)煎餅(bǐ(🍋)ng )、(😙)といった(🥛)よ(🏘)うな先生たちの(😛)あ(👀)だ名が縦(zǒng )にならん(🛥)で(🚓)お(⚫)り、それに(🗯)括(🐗)弧(hú )か(🛎)っ(🚷)こして受(shòu )持学科名(🏸)が書(👷)いて(🔜)あった。そして(🐍)、(🔩)その右に点数(🆒)欄と(⤴)備(📖)考欄(lán )と(🌒)があったが(😗)、点(💘)数欄には五点(diǎn )という(✊)のが一つあるきり(🤙)で、(🌿)あと(🕰)はみ(👰)な四点以下だった(🌧)。零点(🌆)はさすがに一つもなかった(🦀)。備考(🎳)欄(🏆)には、(🚆)「品性(😼)下劣(🥜)、(⛷)御殿女中の如(✖)し」とか、「駈落かけおち三(sān )回(👫)(huí(🛅) )心中(zhō(🚡)ng )未遂一回」と(🕟)か、「野心満々(🏆)、惜(xī )しむらくは低能」とか、「彼(🤷)(bǐ(🥀) )いつの日にか悔(🛺)い改め(🤖)ん」とか、「愚鈍なるが如くにして(🏈)、最も警戒を要す(🦊)」とか(🎎)、そういったさ(📟)まざまの文句(jù(📭) )が、いっ(🔀)ぱい書きつめてあっ(🔷)た。五点の(💽)評点を(🎼)もら(👀)ったのは「あざらし」先(xiān )生(shēng )だったが(🛵)、その備考欄には「性粗(cū )野にして(🛶)稚気(🕖)あり、陰険(xiǎ(🔫)n )とは認めがたし、合(🏯)否(fǒu )の(🌜)判(🎯)定(dìng )は後(🎑)日会(👵)議(🤚)の(⛰)結(jié )果にまつ」とあった。
「ええ、ときどき。」
「(🌂)そんなばかなことが(🥉)あるもん(♓)か。何か(✝)ほかにわ(💖)けがあるんだよ(⛷)、き(🆔)っと(🏿)。」
「な(🖌)に、用がないから？(😻)」
「そ(🈯)れならいいけれ(📋)ど、――」
「(👹)何だい、わけがあ(🚗)る(🏾)って。」
「僕はそんな意味で考え(💆)が足りなか(🚑)ったとは思(🍉)っていな(🛄)いんです。役所は正(zhèng )し(💥)いことを通(tōng )すのがあ(🃏)た(🤨)りま(🔽)えでしょう(🕸)。」
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