大沢は、恭(🚧)一の話(📺)をきいているうちに、いよいよ次郎に興味を(🏜)覚えたらしか(🅿)った。彼は最後の、(🦅)授業(🍦)が(🔑)終(🈯)ると(👼)、言(✒)った。
彼(🥫)(bǐ )は(🗓)校(xià(🥤)o )友会誌に目(📅)(mù )をさら(🍺)しなが(🚸)ら、おりおり心(🏖)の中で(🥖)そ(📩)うつぶやいた(🦌)。彼が(🐓)幼い頃恭一に(🎙)対して抱いていた競争意識は、こうして(😘)、知らず織らずの間に、形(xí(🧔)ng )をかえて再び芽を(🧞)吹きはじめているらしかっ(🕵)た(💠)。
大(🍆)沢を見おくっ(👁)てか(🦖)ら(♈)、二人はまたす(👩)ぐ二(🐋)階(❌)(jiē )に行った(🎡)が(🕒)、(🐿)次郎(🤰)(láng )は机(🚨)(jī )に頬杖(📅)(zhàng )をついて(🐍)、何(hé )かじっと考えこんだ。その様子を見(jiàn )ていた恭(gōng )一は、しばらくして言(yán )った(⤵)。
(🦂)彼にとっての最も大(dà )きな失望は、(🎽)彼(🥙)の教室に(🍱)出て来る(🤬)先生の中に、権(🍀)田(tiá(📗)n )原(yuán )先生のような人(rén )を、ただの一(yī(⌚) )人も、見(jià(♓)n )出せなか(🥇)ったこ(🐶)とであ(🚞)った(🚉)。彼の(✌)眼(yǎn )に(🍦)映じ(🐈)た中(zhōng )学校(🤨)の先生(😨)(shē(📈)ng )というの(❇)は、小学校の(💘)先(xiān )生(📥)にくらべて、何か(🐽)専門らしいこと(🔗)をほ(🍏)ん(🆔)の少しばかりよけいに知っている(🦇)だけ(🦎)で、およそ人(🤚)間らし(🅾)い(🚫)ところを少しも(🥁)持(😫)合わ(🧕)せない(🛁)人(🎛)達(dá )ばかりだった。貧しい知(zhī )識を教室で精(🐢)一ぱいにしぼり(🔖)出すこ(🖤)と、点(diǎn )数や処罰(📒)で生徒(tú(🕺) )をお(🥛)どかす(🚨)こ(💤)と(🍑)、この二(🌩)つの外に(😏)は、用は(👮)ないとい(🍬)っ(🐵)た(🔖)顔を(👏)している人間、それを次郎は中(🆘)学(🎐)校の先(🍭)生において発見したのである。
(🎖)大沢は何か考える(📠)ふうだった(😒)が、それっきり口をつ(🚸)ぐんだ。する(😱)と(💥)、ほかの一人(rén )が言った(🐤)。
五年(nián )生(shēng )の一人が叫んだ(👄)。そ(🏸)れは三つ(🤚)ボ(🌚)タンらしかった。次郎は、(🏅)しかし(🎓)、ふり向きもしなかった。
「理窟を言う(🎾)な!」
「(🚔)じゃあ、失(shī )敬(📬)。」
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