と学(xué )士(shì )は今までにない(🍦)忸々なれなれし(💋)い調子(🕵)(zǐ )で話し掛(👹)けて、高(➗)瀬と(🚖)一(🦂)緒に石垣側わきの段々を(🈯)貧し(🐟)い裏町の方(📺)へ降りた(🍳)。
「ホラ、勇の(⛸)下に女の児が(🚻)居ましょう。上(shàng )田(🚮)で生れ(💀)た児です…(🚪)…(🕶)真(❄)実(👸)ほん(🐱)と(🏌)に親の言(🍤)(yán )うことなどは聞(🍒)か(🐊)ない……苦しい時代に出来た児(ér )は(🕵)ああいうもの(⛑)か(🛸)と思(sī )い(😪)ますネ……ウッチ(🕯)ャ(😂)リ放しに育った児ですからネ……子(🤠)など(🔏)に関ってはお(🕒)られな(🚀)かっ(🗝)たんです……しか(😮)し、考えて見ると、私の家内(nèi )もよくやって来ましたよ。貧(😌)(pí(😰)n )苦(kǔ )に堪た(🔻)える力(🕷)は家内(nèi )の方が反って私よ(🥧)り強(💸)い(🌳)……(👂)」
(⏱)高(📎)瀬も(😽)佇立た(👾)ちど(💙)まって、「畢(bì )竟つ(🎹)まり、よく(😈)働くか(🚁)ら(🛀)、それでこう(✊)女の気象(㊗)が勇健(🎤)つよ(👪)いんでしょ(💇)う」(📶)
(⬇)ある日(rì )、高瀬は受(shòu )持(🐪)の授業(yè )を終って、学士(shì )の教室(shì )の(⏰)側を通った。学(🏩)士(shì(👊) )も(⏩)日(🔦)課を(🐋)済まし(✡)たと(❓)こ(📹)ろであったが、まだ机の前に(🔧)立って何(✌)か生(👍)徒(tú )に説明していた。机の上(📩)に(〰)は大理石の屑くず、塩酸の壜び(🚲)ん(💳)、(📗)コップなどが置い(♏)てあった。蝋(là )燭ろう(🌀)そくの火も燃えていた。学(🛢)士は手にした(🕶)コ(👲)ッ(🕌)プをすこ(🦂)し傾かしげて見(📻)せた。炭素(🧛)がそ(🖨)の玻璃板ガラス(🐛)いたの間から流れると、蝋燭(🍯)の火は水を注(🖖)ぎ掛(🐑)けられ(🖍)たように消(✍)(xiāo )えた。
「(🤑)こ(🔲)の節は(🍛)弓も御廃おはいしでサ(🐎)」
「ホ(⏳)ラ、勇の下に女の(🌂)児が居ましょう。上(🎏)田(👡)(tián )で(✊)生れた児です(💺)……真実(shí )ほんとに親(qīn )の言うことなどは(🚺)聞かない……苦し(🌇)い(📑)時代に出来た児はああ(🥨)いうも(🔑)のかと思(🏇)いま(🕝)すネ(🍗)…(🎡)…(⛹)ウッチャリ放し(🌋)に育(yù )った児(ér )ですか(⤵)らネ…(📿)…子な(🔷)どに関って(🧥)はおられな(🦆)かっ(🏧)たんです……しかし(🦐)、(🖥)考(kǎo )えて(📖)見ると、(🐍)私(🆓)の家内(nèi )もよくやっ(♒)て来ま(🕓)したよ(📦)。貧苦に堪たえ(📬)る力(⛄)は家内(nèi )の方(fāng )が反って私(sī(😗) )より強(qiáng )い……」
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