先生は、そ(😔)う言って(🧤)、次(➡)郎に目くばせした。次(🍙)郎は待ちか(㊙)まえていたよう(🤔)に、(📶)自(zì )分のそばに置い(🐠)ていた紙袋か(🚑)みぶく(📼)ろから、ガ(🔡)リ版の印刷物を(❄)とり出して、みんなに(🧞)配布(🥪)した。
先(🤨)(xiā(💢)n )生は(🏪)、(💯)しかし、まもなく顔を(🌗)ま(🙈)っすぐにした。そし(📎)て、これまでの激しい調子とは(✍)うって代わっ(⚽)た、沈しずんだ調子で言葉(yè )をつ(👤)づけた。
「田(tián )川はどうだい(📤)。」
次(🌸)郎(🕹)は、そ(🌐)の中の「(🦋)ぼ(🍓)くのほうはたぶん変(🍏)更(🌦)はあ(🤔)るま(📉)いと(🏒)思うが」という文句が気にな(🐯)った。もし恭一(🦂)だけの(🍨)考(🐧)えで日(👑)取(🐘)りがきめられ(🏚)るもの(🏤)だったら、そんな(⛵)あいまいな言いかたを(🐴)するわけがない(⭐)。これはだれ(🔈)かほかの(🌿)人の都合を念頭にお(🥛)いての(📍)こ(😊)とらしい、(🛒)も(🐲)しそ(🛺)うだとする(🐚)と、(🐾)それは道江み(🕖)ちえの着京の日取りに(🗼)ちがいない(🚈)のだ。
「なるほど。そ(🌔)うか。―(🆒)―しかし、大河(hé )にしちゃ惜(🦊)おしかったね。おしまい(🚧)ごろに(🍼)はかんしゃくをおこして(🥗)いたよう(🚻)だったが。」
朝倉先生は、手にもっていた塾(🥓)(shú )生名(míng )簿(bù )を畳(dié )たた(🏅)みの(🚌)うえになげだして、腕(wàn )をく(👺)んだ。そ(😏)して、かなりなが(🍻)い(🎣)こ(⬅)と、眼(🐻)をつぶ(🍾)ってだ(📎)まりこんでいた(🥒)が、や(🐮)がて眼をひら(🐧)くと、ち(🖲)ょっと飯(🐙)(fà(🔬)n )島(dǎo )のほ(🙇)うを見(😙)た(🍦)あと、み(🏙)んなの顔を見まわして(🍐)言(🚗)った。
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