「今(👥)の(🖼)ところ(🔟)、平(🀄)木(👮)中(😭)佐の影(yǐ(🦊)ng )響えいき(🎌)ょうでどうこ(🐋)うというよ(🌒)うなことは、全(quán )然な(🍪)いように思(sī )いま(🈁)す。」
「はあ。しか(😦)し、そ(💐)れには(🌞)、(🌜)先(🥚)(xiān )生のほうからもいくらかの(🔽)強制を加(jiā )えていただかないと――」
(🔅)かれは(🏺)、むろん、そのことに気がついてい(👌)た。し(💃)かし、(🚥)べ(🌾)つに気(qì )をくさらし(❌)て(😦)はいなかった(🐕)。毎回(⛴)開塾の当(dāng )初はそうだった(🎩)し(🎬)、時(🛅)刻ど(🍍)おりに板木が鳴(😇)ることさえ(🤕)珍(🍉)めず(📍)らし(🏦)かったので、(🦁)今(jīn )朝の板木(mù )当番の正確(què )さ(🎋)だけでも上(🤥)できだぐ(⬅)らいに思っていた(🈹)のであ(🏠)る。
やがて(🌱)、最後のひびきが、澄すみ(💘)わ(🏟)たった空に(🥟)消え入(rù )るのを待って、和(hé )尚(🐻)は(🔑)侍(🕓)(shì(🌠) )僧じそうを呼(hū )んでたずねた。
それは第二の笞(chī )だ(🔲)った。しかも、第一(yī(🥥) )の笞(🤢)よりは(🥐)るか(❣)に(🗾)きびし(⬛)い(🕗)笞だった。
「(🏮)心臓だね、じっさい。」
朝(👫)の(🏎)行(háng )事(😦)(shì )は、ま(⚫)ず室内体操(🥊)にはじまった(🐫)。それ(💠)は(🐎)友愛塾のた(🤹)め(⛱)に特(tè )に考案されたも(🌡)ので、その指(🎍)導(dǎ(📚)o )も指揮(huī )し(⬆)きも(🐦)次(😟)郎の役割(gē(🦅) )だった。体(tǐ )操がす(🌝)む(🆚)と、朝倉(🗽)先生の合い図で静(🛶)坐(🎱)せ(🛍)いざに入った。こ(😌)れは就(jiù )寝前の(🖼)静(🙁)坐にくら(🛁)べ(✏)る(🧘)と、いく(🏣)ぶんながかったが(🦄)、それ(🔮)でも、せいぜい十四五分ぐらいだった。次(👼)郎は、今朝も足音をしのばせなが(⏲)ら、塾生(🌕)たちの姿(zī )勢(shì(🚎) )を直してやった。
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