「だいいち、弟の方が本田を相手(shǒ(🛳)u )にしていないのだろう(📀)。」
(🍟)恭(❌)一(😦)は、多少(🐇)みんなに気兼(jiā(🥒)n )ね(🏘)しながら答え(♊)たり(🌋)
三つボタンがはたから口(🚥)を(😂)出した。
「べつに何(⬇)(hé(🅾) )ともな(🛐)か(🖇)ったよ。」
彼にとっての最も大きな失望(😬)は、彼(❗)の教室(shì )に出て来(🔑)(lái )る(🛌)先(🌜)生の中に(🏁)、権田(tián )原先生のような人を、た(☔)だ(🍁)の一人も、見(🌝)出せなかっ(🆒)たこと(🍜)で(🥎)あった。彼(⏳)の(📊)眼(💡)に映(♈)じた(➗)中学校の先生と(🦍)いう(🐭)のは(🏿)、(🈂)小(🤪)学校(xiào )の先生にく(💜)らべて(😯)、(💟)何か専門らしいことをほん(➿)の少し(🕑)ば(🍠)かり(😰)よけ(🔂)いに(🆎)知っているだけ(🔐)で(📢)、(🌽)お(🧠)よ(🚅)そ人間(jiān )らしいとこ(🍓)ろを少(💼)しも持合わせない人(rén )達ばかり(🖕)だ(🥘)った(🏚)。貧しい知識を教室(🔑)で(💸)精一ぱいに(🥀)しぼり出すこと、点(diǎn )数(😸)や処罰(fá )で生徒(tú )を(📇)お(🎺)どか(⏺)す(🔖)こと、この二つ(⤴)の外には(🌏)、用(yòng )はない(👘)といった顔をしている人間、そ(🥫)れを次郎は中学(xué )校の先生において発見したので(😌)ある。
だが(🗨)、彼の詩(shī )について、これ以上のこと(📧)を(💚)語るのは、今はその時期では(📛)ない。何(hé )しろ、(🛢)彼はまだ、歌一(yī )首(🚲)(shǒu )作るに(㊗)も、指を折って字数(shù )を数えて(🦒)みなけ(🦈)ればならない程度(😲)の幼い詩(shī )人だ(㊗)ったし(📙)、それに、恭(📴)(gōng )一の詩に対して(🏛)ある妬(dù(🍽) )ましさ(🚧)を(🕰)感じていたとしても、彼の(🍘)身辺には、詩(🏻)以上に(🤤)切実な(💚)問(👐)題(✅)がまだたくさん(📱)残(😡)されていたか(🏴)らであ(🌂)る。
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