「みんなで僕(pú )を親爺って(🎗)言(yán )うん(😗)だよ、わっは(💖)っ(🍃)はっ(🔻)。」
彼は(👩)、しか(😞)し、彼のそうした孤(🥓)独をたいし(⏬)て淋しいとは感じていなかった。また、憤り(📽)や(⏬)侮蔑の念も、たびかさな(🍷)るにつ(🔶)れ(😦)て、次(cì )弟にうすらい(👽)で行き、あとで(🥘)は、かえ(〽)っ(🖇)て(👧)、同級生に対(📘)して憐憫に(🕞)似た感じをさえ抱(🚥)くよう(🐳)に(🗯)な(🐑)った。こうした(😧)感(🧙)情の変化(huà )は(🚌)、彼(bǐ )にと(🕦)っ(🧒)て、元来さほ(📩)ど不自然なことではなかった。それ(➰)は、つま(🛣)り、彼がか(🧗)つて算(suàn )盤そろば(🦍)ん事(shì )件で、弟(dì(🛠) )の俊三(💛)に対して示(🕊)(shì(🍧) )した(💖)感情(💻)の変(💭)化と、同(tóng )じも(🧗)のだっ(😌)た(🍫)のである。
次(🚌)(cì )郎は怒っ(😫)たような調(🤓)子だっ(🤔)た。
「(🥖)うむ、わかってるよ(🔚)。」
「新入生(🦑)のためばかり(🚑)ではありませ(🛴)ん(🔮)。五年生(🙊)は、(🍚)ちっ(🐅)とも校長先生の教(📺)えを(🅾)守ってないです。あんな五(🎄)年生は(🐡)、僕(pú )、学(🦍)校(🎻)(xiào )のため(🤛)にならな(🚤)いと思うんです(📽)。」
「さっ(⛔)そ(💴)く会ってみたく(🐳)なっ(🚻)たね。今日(rì )、君(jun1 )の家に行(⛲)ってもいいかい(🏘)。」
「うむ(✉)、きいたよ(🆓)。もう学校ではみんな(🈷)知(📄)(zhī )ってる(🚕)よ。」
「五(🥇)(wǔ )年(🆒)生(shēng )の方が、か(👹)えって気味わるがってい(💯)たそ(🈸)うだよ。」
「恭(gō(🍭)ng )ちゃん、何か聞いた?」(🕧)
他(tā )の一人が追っかける(🙍)よう(🐎)にたずねた。
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