そして、次(cì )郎(👯)のほうをちょっ(📈)とぬすむように見なが(🦓)ら(📷)、
次(🆕)郎は、朝(cháo )倉(cāng )先(🔞)生が(😌)、開塾最初の朝の訓(👼)(xùn )話(huà )くん(🏸)わで、これほ(📳)ど激はげしい言葉をつかって、(🤣)真正面(🕶)から塾生(🏦)たちに非(🌐)難(♍)をあび(⏰)せかけた(🐗)のを(🗳)、これ(🙊)までにきいた(🆕)覚えがなかった。かれは、まだあとに(✋)残(🍸)されている自(🤘)分への(🏮)非難が、どんな言(👛)葉(yè(🍢) )で表現されるかを、身がちぢまる(🔴)思(sī )いで待(dà(🕘)i )っていた(🔡)。
「相変(🎭)(biàn )わらずで(📛)すね(🚴)。」
「(📥)ぼく…(👟)…もっと……考えてみ(🙆)ます。」
た(☔)だ、(🛬)組織(🔘)(zhī )に関す(😰)ることで、室編成(chéng )のほか(🎈)に(😍)、(🥦)生活(🍟)内(😪)容の(🅿)面から(🐭)、いろいろ(😮)の部(👓)が(🥢)設け(㊗)てあり(🦊)、全(📷)員(yuán )が期間中(zhōng )に、一度はどの(🌭)部の仕事(✔)(shì )も体験すると(🚩)いう(❗)仕組(👛)み(🙀)になっていたので、その(🛁)運(yùn )営の方(fāng )法や、人員(yuán )の割り(👿)当て(🌍)などについて、(⤵)いろいろ(😨)の(😠)質問が(😙)出(chū )、そ(👻)の説(shuì )明に大部分の時(shí )間がついやされたので(🐻)あった(📹)。
と、次(🎑)郎(🖱)(láng )はちょっと(🛰)考え(🍫)ていた(🥌)が、
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