日本《lovely cation えろ》2行目ライン
lovely cation えろあらすじ
かれは、掃除そうじをしながら、根気よく(💑)鳴(míng )りつづけ(🤱)て(💭)いる板(bǎ(🥠)n )木(mù )の(🍇)音に(⚡)、(🎻)ふと(🔛)好奇心こうきしんをそ(😹)そられ(🍙)た。そ(🗜)れは(➗)、鳴(mí(🕺)ng )り(⛪)はじめ(😅)た時(♿)(shí )刻(🚺)がきわめ(📲)て正確(👦)だったからばかりでなく、その音(👬)の調(diào )子に何(hé )かし(👟)ら落(luò )ちつきがあ(🎪)り、しかも(🥁)、いつまでた(♓)っ(🏫)て(🌿)もそれが乱(luàn )れ(😿)なかった(👎)か(🦕)らであった。
次郎(lá(👻)ng )は吹ふきだしたい気(qì(🔈) )持ちだった。同時に、心の中(🔯)で思った。
「(♐)私(sī )は、率直そっちょ(♌)くに言うと、君ら(🍡)が私の(🦅)期(💕)待を(👢)裏切らないだろうという(🏝)ことにつ(🎤)いて、残(🥈)念なが(🗓)らまだ十(👸)(shí )分(🥏)の自信を(🎎)持つこと(🏝)ができない。という(🙋)のは(🤪)、今朝の板(bǎn )木が、あま(🥗)りに(➕)も(🍕)ながく鳴りつ(🈺)づけた(🤛)からだ。あれ(👆)ほ(🐆)ど辛抱づよく、しかも(🕯)、あれ(😗)ほどおだ(🥨)やかに鳴りつづ(🦄)けたという(🧦)こと(🥤)は、一方(🏆)で(👒)は、あ(🔐)れを打っていた一人の塾生の心の深さを(⛱)物語る(📓)が(🕧)、また、一(🧜)(yī )方では、その一(yī )人(🥓)をのぞいた多数(shù )の塾生の心の浅さを物語ること(🈚)に(🐂)もなったのだ。君らの大多(🏻)数は、板木(mù )を(💜)打(🗑)っ(🏍)た一(yī )人の塾生(🉑)があれほどの誠意を示(👬)(shì(🧚) )し(🛍)たにも(👓)か(🐲)か(🌖)わらず(🚓)、容易(✖)に(🏤)そ(🙉)れにこた(👜)えようと(🕙)はしなかった(🏯)。君ら(♐)にとって(🐳)は、その誠意よりも、寝(qǐn )床(chuáng )ね(🍸)どこの中(zhō(🔙)ng )の(🍾)ぬくもりのほうが(👘)は(💯)るかにたいせつだ(⤵)った(📃)のだ。あたたかい寝(qǐn )床の(🌉)中で、うつ(🕛)らうつら(🕡)と、できる(🙈)だ(🐉)け眠(miá(🥞)n )ねむ(🍤)り(🔢)を引きのば(🏜)すことを、人間(🦃)の誠意(🥩)以上に(🚄)、たい(🏌)せつに(🥓)する心(🕐)、(😕)こ(🚞)れは決して深い心だ(👅)と(♓)はいえ(🚆)まい。…(👉)…もっとも、(🆗)君らの中には、(🌡)内心それをいくらか恥じ(🎠)ていたものも、おそ(🤚)らく幾(🤬)人(🌏)いくにんかはあったであろう。気がとがめるといっ(🥁)た程度なら(🥗)、あるいは君ら(☔)のすべて(🌶)がそうであっ(🤭)たのかもしれない(🐌)。しかし、(🐟)それ(🎹)も結局(jú )は(🚗)何(hé )の(🎄)役(yì )にもた(👝)たなか(😠)ったの(🔴)だ。では、なぜ役にたたなかっ(🎃)たのか。今(jīn )、君(🦔)ら(🛬)に真剣(⏯)しんけん(🎏)に(🌈)考(🗣)えてもらいたい(🛥)の(🍙)はこの一点だ。――」
「はあ。しか(👹)し(🎌)、それには、先生のほう(😒)から(🔼)もいく(🍠)らかの強制(zhì(🚒) )を加えていただ(📍)かないと――」(🤮)
「すいぶん、ちゃっかり(🦂)し(🍂)ているなあ。」
「(🍸)おそれ入り(🌏)ます。で(💫)は申しあげます(📺)が(💳)、実(shí )は国(🈷)もと(🏇)におりま(🕝)したころ、(✍)いつも師匠(jiàng )し(🛤)しょうに、鐘をつくなら、鐘(zhō(😰)ng )を仏と心(📬)得て、それ(📋)にふさ(🦎)わしい心(xīn )のつつしみを(🏮)忘れ(🈷)てはならぬ、(🧔)と(🚬)言い(📈)聞(wén )かされてお(👋)りましたので(🚥)、今朝も(🕤)それを(🧀)思い出(chū )し、(🛺)ひ(💽)とつきごとに、礼拝(bà(🈳)i )らい(💆)はいをしな(❌)が(🚺)ら(🐥)ついたまででご(🍆)ざ(💕)います。」
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