「すりこぎをふりま(🔉)わす(✍)なんて(🌝)つまらねえ(💮)まねをするもんだ」
「大変なこ(📫)とになったものだ(👲)」
(🏠)千(qiān )三はじっ(😸)と考えた(💘)。
安場は燃ゆるような目(mù )を先生(👾)に向けていった。
と思う間も(❎)なくかれは(🚠)足(🔯)をすべ(🛹)らした、喝(hē )采かっさ(🌷)い(🙌)の(❄)声(🛥)が起こった(💖)、球(♈)は一直線に中堅ちゅうけんの方へ転がった。千三の目から涙がこ(📶)ぼれた(👕)。光(🎥)一(yī )は早くも二(📉)塁に走った(🕔)。
「覚平さん」
「(⛲)じゃ一(👖)(yī )高(gā(💶)o )で(👅)一(yī )緒(🐭)になろう、(🤦)きみが(🔽)ショートでぼくが投(🚛)手(🌝)(shǒu )で(🚟)小原さんが(🔐)捕手だ(🎬)ったら愉(😔)快だ(🐏)な(➿)」(✈)
「それはぼく(🤲)もよく(📯)ない(🚤)と思(sī )う、しかしそんなことは忠(🏧)(zhō(👛)ng )告ですむ(⤵)こ(😛)とだ、一度(🛂)忠(🍆)告(gào )し(🐳)てきかな(🧡)かったらそ(🌛)の(⬆)と(♑)きに第(dì(➿) )二の方法を(🍒)考(🚑)えようじゃないか、ぼ(🐦)くは生蕃せいばんのこと(🎉)でこりた、生蕃(🌛)は(🥖)決(🐁)して悪(è )いやつ(🚳)じゃなかっ(🌬)た(😐)、だがあのとき諸(zhū )君がぼくに同情(qíng )して生蕃を根(gē(🍡)n )底からに(👗)くん(👱)だ(🌭)、(🌱)その(🏄)ため(📐)に彼はふ(🤭)たたび学(👎)校(xiào )へくることができなく(🆗)な(😩)った、(📪)ぼ(🍩)くはいつもそれを思(⛩)うと、(🛥)われわれは感情(📗)に(🤱)激(jī(⏫) )げきし(🕓)たためにひとり(💊)の有為(wé(🏑)i )ゆういの青年を社会から葬(🌟)ほうむ(🐺)ること(❔)になったことが(📷)実(⚪)に残念(niàn )でたま(💯)らん、(🍨)人(rén )を罰するには(🌍)慎重(😯)し(✋)んちょうに(🐲)考えなけ(😦)れ(🤘)ばな(😺)らん(🌻)、そう(🙈)じゃ(🍞)ないか」
「そうだ、金(🔑)(jīn )があって時(shí )間(🍾)(jiān )があっ(😢)て学問(🎚)するものは幸福だ、わし(🌋)の塾じゅくの生(🎫)徒はみ(♉)んな不幸なやつ(🔩)ばかりだ、(👖)同じ(📪)土地(👊)に(🐻)生(🤖)まれ同じ年(🔕)ごろ(⏫)であり(📴)ながら(🚱)、ただ、金のために甲(🐛)こ(🚛)うは意気(🎑)揚々ようようと(😔)し乙おつ(♎)は悄然し(😍)ょうぜ(🍢)ん(🛑)と(🚑)する、こん(⚓)な不(⛽)(bú(✈) )公(gōng )平な(✂)話はないのだ、いいか安(ā(🔌)n )場、そこで(📮)だ(📥)、わしは生徒(tú )共の(🚶)肩身(shēn )を広くさして(🧣)やり(😧)たい(🔟)、金(🕝)ずくで(👧)はかなわ(🏻)ない、(🖋)かれらの学校は洋風の(🍳)堂々(🖋)たるも(😐)のだ、わしの塾(shú )じゅくは壁(bì )が落ち(📫)屋根(💕)が(🐔)もり畳た(🧕)たみがぼろぼろだ、生(shē(🎫)ng )徒は町を歩くにいつも小さくなってしょ(〽)ぼ(🆗)しょぼしてい(🍠)る、だからせめ(🧑)て野球(🦈)でもい(🐶)いから一遍いっ(🚣)ぺん勝た(🗳)してやり(🏹)たい、実(shí )力のある(🥖)ものは貧富にかか(🏳)わら(🍍)ず優(🎋)勝者(zhě )になれるものだということ(🍖)を(🏸)知(🏀)らし(🍟)めたい(🖌)、師範生(🥕)(shēng )も中学生も黙(mò )々(🛐)生もくもくせいも同(tóng )等(děng )のものであると(🐣)思わせたい(🏊)、大手をふ(🔡)って(🤐)町を歩く気にならせた(🍣)い(👂)、だからどうしても今(🔀)(jīn )度は勝(🦒)たねばならん、わしもこの年になって、なにをくるし(🐧)んですっぱだかになって空あき地ちで(🚢)バットをふり(🔹)生徒(tú )等を相手(shǒu )に(🙆)遊(🌱)んでい(🎛)たかろ(🕺)う(🥎)、生(shē(⛩)ng )徒の自尊心を(🔆)養(yǎng )成したいためだ、そう(✅)し(🐶)て一方に(💯)おいて町(🤭)の人(🛵)々や官(🌠)(guān )学崇(chóng )拝(bài )者を見かえ(🛩)してやりたいた(🚅)めだ、野(🐪)球(👂)の勝敗は一小事だが、ここで負ければわ(🈺)しの(😟)生徒はま(🚖)す(📻)ま(🤳)す自尊(🎦)心を失い肩(jiān )身(💄)を小さくする(🚁)、実に一大事件だ(💤)、(🚱)な(⬆)あ安場(chǎng )、今度こそはだ、なあお(🎫)い(🤑)、しっかりやっ(😝)てくれ」
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