フェラ 動画《日本 ポルノ》2行目ライン
日本 ポルノあらすじ
校(xiào )長(zhǎng )は、最(zuì(🔀) )初鼻だけをぴ(🔇)く(🍷)りと(🥎)動か(❇)したきり(😷)、眼玉も(💢)口も(🥪)動かさ(🏠)な(⬜)かった。眼(👄)玉(🛤)はテーブルの上(🏗)(shàng )の血(📭)書(shū(🙋) )に注(zhù )そそがれ(🔑)て(🎫)いたが、そ(🚨)れ(💁)を読んでいるよ(👕)うには思(🚠)えなかった。そのうちに(🧣)、結(🉐)んだままの(🌂)口が、(🥪)うが(💋)い(📅)で(🏏)も(🎢)す(🎟)る時のように、むくむ(💏)く動き(♟)出(🔕)した。そして、そ(🍉)れ(🐘)がや(🌍)っと開(kāi )いたか(👵)と思(📏)う(🐃)と、しゃがれた女のよう(🌽)な声(💍)で(🖍)「これは、知事閣下にも、お見(jiàn )せしなけりゃならんのか。」と、わか(🖥)り(👜)きっ(🏳)たこ(😻)とをた(👝)ず(🔀)ねた。田上が(🍸)「むろ(🏒)んそ(💗)うで(🌬)す。」と答えると、ま(🌊)たぴくりと鼻を動かし、「こ(🗝)んなものを知事閣下にお見せ出来ると思うの(🐮)か。君らには(🐇)まるで常識が(👪)ない。どうか(🎅)そんなむりは言(yán )わないでくれ。」と、泣(qì )いているのか、怒って(🕕)いるのかわか(🚌)らな(🚜)いような声で言った(🐒)。四(sì(🤥) )人共、その(🐚)時は(🚄)、こんなのが自分たちの学校の校(xiào )長だ(🖤)ろ(📥)うか、という(🤴)気がし(🚟)て(🚎)、実際(jì(👻) )なさけなかったそうである。田上(📩)が「僕たちは朝(cháo )倉(cāng )先生の留(liú(👠) )任さえ(🧒)実現すればい(🙆)いのですから、校長先(xiān )生がそれ(😎)を保証(🌼)し(🏾)て下さる(🐮)なら、血(xuè )書(shū )の処置(zhì )はお任せしましょ(😬)う。」と言うと、校(xiào )長は何(😔)と思ったか、急(🤳)に椅(🍿)子か(🌩)ら立(🍒)ち上って、四人(rén )の顔(📁)をひとりびとり念入りに見まわした。そして何(🤞)度も首をふっ(🤭)ていたが(🔽)、おしまいに、永(yǒng )いため息をつい(💴)て、「君らの非常識には(🙊)全くあきれてしまう。朝(📵)(cháo )倉先生の退(tuì )職は県(⛓)の方(fāng )針できまっ(⛱)たこと(🍲)だ。県(😖)の方針で一(🐶)(yī(😄) )旦(🧀)きまっ(🏊)た以上、校長としてはどうに(📓)もならな(📰)いで(🍸)は(🍷)ないか、そ(🚭)れが君らにはわ(😒)からん(🕦)のか。」と(🔐)言(yán )った。そし(🍽)て、もう一(🆙)度永(yǒng )い(🍋)ため息(✂)をついて、(💐)どたりと(🔳)椅子(🛒)(zǐ )に腰(yāo )をおろしたが、い(🌄)かにも(🍥)思いなやんで(⏭)いるよう(👥)に眼をつ(🎯)ぶ(🚱)って、ひとり(🔥)ごとのように言った。「そ(🎟)りゃ、朝倉先(🏝)生が惜しい先(🎶)生だと(💣)い(😕)うことは(👂)私(⚾)にもよく(📟)わかって(🦓)い(✂)る。い(🤡)や、誰(➗)よりも私が一番よくわかっ(🥐)ているつもりだ。だか(😶)ら、君(jun1 )らが(🥀)先生の留(liú )任を(😩)願(🤩)(yuà(😚)n )い出(🚋)(chū )る気持には心(xīn )から同情する(📠)。しか(🌸)し、何しろ(🛵)これは県の(🍝)方(fāng )針(🌔)できま(👿)ったことなん(🔢)だから、お(💦)た(🍌)がいにあきらめ(🥣)るよ(🤭)り仕方(fāng )がないではないか。」
二人(rén )は、かな(😖)り(😿)永いこと、(🐮)無(wú )言の(🏤)ま(🙆)ま顔を見あっ(🎅)ていた。どちらか(🏻)らも歩みよろうとも(🛢)、言葉を(🔭)か(🎙)け(🏿)よう(❓)とも(🤤)し(🈹)ない。次(cì )郎は(🛅)、しかし、そのうちに、いつまで(🐹)もそうしているの(⛄)がばかば(🥠)かし(🏛)くなって来た(🎬)。彼は思いきって馬田に(🕖)背(🚛)(bè(🍓)i )を向(📂)けよう(🖕)とし(✂)た。する(📕)と、馬(🌽)田(tián )がとうとう口を(🔺)きった。
「何(🤗)だい、わけがあるっ(🌝)て。」
と、(🙋)道江はち(🙋)ょっと眼を(🐞)見張(🌖)って、(🐂)
と、(🔸)今(🦑)度は道江(♓)(jiāng )が眉(💩)根(gēn )を(📫)よせ(💻)て、
「学校の様子は(😎)どうか(🐉)ね。血書はや(🔫)は(🌖)り出したのか。」
(⚓)次郎は、(🏰)もうすっ(🏕)かり、い(⏹)つも(🚍)の彼をと(💳)り(🐤)もどして(😶)いた。
「話(🔞)って何(hé(👿) )だい。」
校長(🌈)は、最(📕)初(chū )鼻だけ(🏓)をぴく(🛰)りと(💣)動(dòng )かし(🆙)たきり、眼玉(yù )も口も動かさなかった。眼(yǎn )玉はテーブルの上の(🚐)血書(🕡)に(🎡)注そ(🛌)そ(🥘)が(🕎)れて(🥋)いたが(😤)、それを読ん(💉)でいる(🈺)よ(🏂)うには思(🍑)えなかった(🆓)。そのうち(📁)に、結んだまま(😶)の口が、うがいでもする時(🍯)の(🗃)ように、む(🍽)くむく動き出した(🥎)。そして、それがや(🎩)っと(🏆)開いた(🕓)か(🐎)と思(🍻)うと、しゃがれた女のような声で「(📓)これは、知事閣(😐)(gé )下にも、お見(jià(🧝)n )せしなけりゃならん(🌩)のか。」と、わかりきった(🗿)こと(💊)をたず(🏩)ねた。田(tián )上(shàng )が(⛱)「むろん(🔍)そうです。」と答え(🛢)ると、また(🚚)ぴく(⏸)りと(🔲)鼻(🌏)を(🌵)動かし、「こんなものを知事閣下(xià )にお見(🔠)せ出(chū )来ると思(sī(🚣) )うのか。君らにはまるで常(➖)識(shí )がない。どう(🐶)かそんな(📯)む(😸)り(🤴)は言(🎧)わな(👿)いで(🔪)くれ。」(⏰)と、泣いているのか、怒(🧕)(nù(🍋) )っているのかわ(🖇)から(🛸)ない(👍)ような声で言った。四(🍁)(sì )人共(🏄)(gòng )、その(🔟)時(💵)は、(💆)こ(🦅)ん(⛓)なのが自分たちの学校の校長(zhǎng )だ(💣)ろうか、という気が(🏺)して、(🎢)実際なさけなかったそ(👨)うである。田上が「僕(pú(🤲) )たちは朝(🆘)倉先(🎭)生(shēng )の留任さえ実現すればいいの(🕢)ですから(🍂)、校(🏤)長先生がそ(🎠)れを保(bǎo )証(zhè(🕉)ng )して(🌃)下さるなら(🛹)、血書の処置は(🔋)お任(rèn )せ(📨)しま(🐒)しょう。」と言(yán )う(📮)と(💑)、校長は何と思(🔙)っ(🚐)たか、(😮)急に椅子(zǐ )から立(lì(🍄) )ち上って、四(😮)人の(🎯)顔をひ(☝)とりびと(🛺)り念入りに見まわし(🐑)た。そし(🐻)て何(hé )度も首をふっていたが、おし(👌)ま(✍)いに、永いため息をついて、「(🚨)君(⏳)ら(🖼)の(🥝)非(💇)常識に(💖)は全くあ(👯)きれてしまう。朝倉(📟)先生(🧗)の退職(🐃)は県の方針できま(🎥)っ(🚉)たことだ。県の方(🏑)針で一旦きまっ(🔄)た以(🐄)上、(🧞)校長(⛪)(zhǎng )と(🎧)し(😾)てはどうにも(😧)ならないで(🐂)はな(🍍)いか、それが(🥄)君(🔤)(jun1 )らには(🃏)わからん(🌬)のか。」と言(❓)った。そして、も(🏺)う一(🐃)度永い(⛰)ため息(xī )をつい(🗾)て、どたりと椅子に(✨)腰(yāo )をおろ(🗳)したが、(🏩)い(🌾)かにも(✡)思い(💍)なや(🕦)んでいるように眼(yǎn )をつ(👅)ぶって、(😥)ひ(🛹)とりごとの(👀)ように言(🥃)(yá(🔶)n )っ(👬)た。「そ(🏞)りゃ(🏣)、朝(cháo )倉先生が惜(xī )しい(🥊)先生だと(😣)いう(🌾)ことは(🕙)私にもよくわ(🤺)かっている。いや(➿)、誰よ(👿)りも私(💨)が一番よ(⛽)くわかってい(🔖)るつもり(☔)だ。だから、君ら(📧)が先生の留任(🙏)を願い出る気持に(🛩)は心から(🚁)同(tóng )情する。しかし、(💉)何(📲)しろこれは県(xiàn )の方(fāng )針で(🚒)きまったことなんだ(🔺)から、おたがいにあ(🕝)きらめるより仕(😵)方がないではないか。」
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