次郎(🔸)が本(běn )校(🚲)舎(🌰)の前まで来る(🙉)と(🛬)、ち(⏯)ょうど職員(yuán )会(huì(💚) )議が(😹)終(📜)っ(💴)たところ(😶)らしく、先生(shēng )たちがぞろぞ(📃)ろと玄(👜)関から(🎥)出(chū )て来るところだった(🏜)。彼は先(xiān )生たちに顔(yá )を見られるのが(🖱)い(👳)やだった(🕛)の(🍷)で、校舎の陰(💎)にかくれて(🍹)、(🏿)人影の見えなく(🏭)なる(🚏)のを待(👝)(dài )つ(🏧)ことにし(💿)た。
次(🛸)郎の頭には、一年(💑)おくれて中学校(xiào )にはいった自(zì )分(fèn )の(🏅)ことが、(💍)自然に浮か(🍽)んで来た。が、彼の考えは、すぐまたもとにもどってい(🕦)った。
「ふむ、(😎)生意(💝)気そう(📳)だ(🐫)。」
(🤩)だが聰明(míng )な(🍳)読者な(📙)らば、彼のそう(🤪)し(⚽)た行為の裏(🔤)(lǐ )に、いつ(🍏)も一(♍)脈の哀愁あい(🤨)しゅう(🦕)が(📢)流れて(🛤)いたこと(🏺)を決(jué )して見逃が(🏕)さなかったは(💓)ずだ。実際(jì )、(💖)哀(āi )愁は、(💋)次郎(🏕)にとって、(🕝)過去十(shí )五年間、切っ(🎺)ても切れ(🆘)ない道づれであったとも言(🌊)えるの(😯)である。彼(🖍)(bǐ )の負けぎらい(🚓)、彼の虚(🐗)偽きょぎ、彼の(⏸)反(fǎn )抗(🚦)心と闘(🍰)争(🐊)(zhēng )心(🥓)(xīn )、およそそ(🍮)うした、一(➕)見哀(🚰)愁とは極めて縁遠いように(🔧)思われるものの(📛)すべてが(🏕)、実(shí )は哀愁のや(🎲)むにや(🔑)ま(🏏)れぬ(🕓)表(🐦)現(xiàn )であり(🎺)、(📻)自然が(⬛)彼に教(🔪)えた哀愁(✂)からの逃(🍼)路だっ(📝)たのであ(🍯)る(😆)。そして、もし「自(❔)然(rán )の(♐)叡智(zhì )えい(🏖)ち」とい(🥨)うものが疑(yí )えないものだ(❎)とする(🕘)なら(🍅)ば、(📩)次(cì )郎の心(xīn )がそろそろと(⛴)詩にひかれてい(📹)ったということは、必ずしも不似合なことではなかった(🏊)で(📪)あろ(🎀)う(🏐)。というのは(🏆)、何人(⏯)も自己の真実(🏗)を表現してみたいと(🦎)いう欲望(📁)をいくぶんかは持っているし、そして、哀愁の偽り(🔴)の(🎣)ない表現(🦏)(xiàn )には、詩(shī(🏰) )こそ最(zuì )もふさわしい(🕉)ものだからである。
「(🐋)あた(📕)りまえにしてい(🦖)ても、生意気だって(😂)言ったら?」
「そんな(😮)こと、ありません。」
次(💇)(cì )郎は、三(sān )つボタンが自分(fè(🗼)n )を追っかけるのを、(🎚)演説(shuì )した(🆗)生徒がとめて(🔟)いる(🏝)んだ(♿)な、と思(🍣)(sī )いながら、足(⤴)(zú(🧝) )を(🚟)早めた。
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