この採点表(biǎo )の(🕝)波(bō )紋は決(jué(🎨) )して小(💒)さく(🦈)なかっ(🧑)た。押(yā )しよせた生徒(🏊)たち(🎇)に(😚)まじって(🤕)、(⛏)あ(💿)と(🖲)では先生(🍽)たちまでが代る代るのぞきに来た。生徒(📁)たち(🚑)は、採(cǎ(🤪)i )点表にのってい(⌚)る先生が来ると、一々(🍄)その(🍚)点数を大声で叫んだ。中には、備考欄まで読みあげる者も(🎇)あった。先生の中(🔵)には、自(zì )分で自分の綽名(📚)をよく知っ(🕥)ている先生(⛄)もあり、そうでない(😠)先生もあったが、そ(🐲)ん(⬜)なこ(🤧)と(🥏)で、ど(👦)の先(🌦)生(shēng )も(🔅)いやで(🧘)も自(🖐)(zì )分(fèn )の(🚺)綽(chā(📉)o )名を(📕)はっきり知らされるという(🏆)結果になっ(🕊)た。もっとも、中学の先生で、自(😺)分にか(🎙)ぎって(🔟)綽(chā(🆘)o )名(🗝)はないなどと(💦)安心(🚩)しているほどいい(🤸)気な先生はないはずなのだから、それは大したこと(💀)で(🥈)はなかっ(💈)たかも知れない。しかし、(🍜)綽名(☝)とい(⛺)っしょ(🐺)に、自(zì )分(✴)の点(diǎ(⛔)n )数とき(🗳)びしい評(😆)(píng )語とを(🏝)知(🕊)(zhī )らなければな(🐷)ら(🔳)なか(👗)ったというこ(🍊)とは、何(🗾)といっても最(🔼)(zuì )近の大き(🖖)な試煉であっ(👀)たに(🈵)相(🚲)違ない。ある先(🔲)生は顔をひきつらせてガラス戸(🎍)のま(🤭)え(🦒)に(🗿)棒立になり、ある先(xiān )生は(😨)一たん顔を(🔷)まっ(🦅)かにしたあと、強いて微(🔤)笑(🔧)を(🐌)もらし(⏪)た。しか(🗝)しどの先(xiān )生も最後(🤲)(hòu )には、自(😯)分(fèn )に(🥋)はまるで(⛑)関(😲)係のないこと(⛽)だ、といっ(🔗)たような顔を(🌂)してその場(🔋)を立(🔁)ち去った。ただ「あ(🍚)ざらし」先生だけは、その綽名(🍟)が(📀)自(😍)他(🌱)共にゆるす(🛷)ほど有名(mí(🦄)ng )にな(🎙)っていて、ご(📟)まかしがきかなかった(💱)ため(🧦)か、そ(🛤)れとも、備(bèi )考欄にあった(📆)通(🌷)り、事(shì )実粗(📜)(cū(💓) )野(🌰)(yě )の稚気ある性(xì(🆖)ng )格の持主であったためか(♏)、その大きな(👄)口を思いき(🔫)り横にひろ(📵)げて(🔑)、よごれた(👓)上歯をむき(🤜)出(chū )し、天井(👰)を向いた鼻の下に(🚆)灰色(🗑)のあらいひげを(🍙)針(zhēn )のように立て、内(nèi )をのぞきながら、(🖋)「わっ(🎧)は(🔷)っは」と笑った。そし(📕)て、「わし(🚮)だけは合(🌸)格の見込があるちゅうの(😍)か。どうかよ(🐼)ろ(🏑)しくたのむよ。」と言うと、くるりとう(➰)しろを向(👛)(xià(🌹)ng )い(🐁)て(🦀)、も(🚓)う一度「(😋)わっはっは」と笑(⛸)(xià(🍲)o )い、歯(🔚)を(🌯)むき出したまま、むらがっている(🤓)生徒(tú )た(🚉)ち(⏺)を押(📁)しわけて帰っ(🎟)て行った(💓)。
道江は答えないで敏子の顔を(🌂)見た。敏(mǐn )子は(🌲)、
「こまるわ、あたし。」
道江(🎅)は敏子を見て言っ(🎮)た(🌮)。
次郎は、(⬇)こ(🔳)れま(👈)でにも、(💶)しばし(🌯)ば、自分の全(💝)く予(yǔ(🚹) )期(🛤)しない言葉(yè )を(🈲)朝(cháo )倉先生(🖤)の口(🚨)からきいて驚くこと(❔)が(👘)あった(🎣)。しか(🐩)し、今の言葉ほど彼を驚(🎗)(jīng )かした言(yá(🥂)n )葉はな(🧘)かっ(🚟)た(💢)。これまでは、次(cì(🧜) )郎が自(🏹)分の考えに(🥠)裏書(shū )してもらえると思っ(🚣)ている時(🔖)に(🚡)、か(🍺)えってそ(🎞)れを否定されたり、何か(🌁)得(🔠)意(yì(😡) )に(❗)なって(🎫)いる(🔭)時(shí )に、き(😯)びしい反(fǎn )省を(🥅)要(😻)(yào )求され(🔳)たり(🗻)する場(🐏)(chǎ(🕋)ng )合が(🏌)多(duō )か(📞)った。今のはまるで(💁)そ(🤧)の逆だっ(🌯)たということが、彼にとっては(🕳)、この上(shàng )もない驚(jī(🤟)ng )き(🧝)だったので(❤)ある。
と、(🌩)敏(🚽)子は(🐪)ち(🏣)ょっと(⛑)考(🔷)えて、
「おまえも一度(🗡)(dù )先(🌎)生をお(✈)たずねすると(🦓)いいね(🛴)。先生の方でも待っておいでのようだよ。」(🐶)
ビデオ このサイトは2025-02-24 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025