漫画《日 高 ゆりあ 無 修正》2行目ライン
日 高 ゆりあ 無 修正あらすじ
「そ(🍭)れに、(🚨)今朝(cháo )はすいぶん寒(🚪)(hán )かったし(💿)、平木(mù )中佐どころではな(🔎)かったん(🖨)だろう(😥)。」
「そうか(🦉)ね――。」(📳)
「打ちやめると、それ(🥊)でかえって起きる(🤕)こともありま(🌲)すがね。」
「きっとさましていま(⏮)すよ。どの(🌕)室(shì(🐮) )にも、眼をさまし(😕)ているものが、もう何(hé )人かはあ(🎱)る(🐨)はずです。」
(🏷)次郎は(🤺)、先(🌋)生の言葉がますます激(🗒)しくなってい(🏇)くのに(🌪)おどろいた。先生(🍫)は、あ(🍙)るいは(🖤)、(😀)昨(zuó )日の入塾式に(🐤)おける平木(💕)中佐(🍽)(zuǒ )の(🌪)影響え(🆚)いき(🎩)ょう(🎂)から、(📕)できる(🏑)だけ(😐)早(🙊)(zǎo )く塾(💇)生たちを救い出そ(⏱)うとしていられるのかもし(💫)れない。し(⛴)かし、(🔘)そ(🧔)れにし(⛱)ても入(🎵)塾(🌡)し(🥛)たば(🤜)かり(🕵)の(🔛)青年(nián )たちに話す言(📕)(yán )葉(yè )としては、(🎖)あまりにも激(jī )し(🏭)す(✡)ぎる。これではかえっ(⛺)て逆効(👦)果(🎇)(guǒ )を生むの(💑)ではあるま(🏎)いか(🥘)。
「ええ、で(🛢)も、ま(🚳)だだ(🐁)れも起きた様子が(👦)ないんです。」
先生は、次郎の(🆑)顔を見ると、(🍍)手帳をひらいたまま(🚙)、たず(🐍)ねた。
「(🌛)妙みょ(🌁)うな(😁)もんだね(👰)、選挙なんて。」
「私はけさ、(⏭)君(😋)(jun1 )ら(🚪)の中のだれかが打(🔄)った板(🌑)木(👼)の(🍩)音(🤥)を聞きながら(🔟)、ふと、この(🎄)話を思い出(🕶)(chū )し(📮)たが、それ(❓)はおそらく、けさの(㊙)板(bǎn )木が、ここ(😜)の生活(👔)(huó )にふさわしい心をもって打(dǎ )たれていた(📡)からだと思う。君(🎀)らの耳にあの(😅)音が(😜)どう(🤪)響ひびいたか(📰)は知らない。しか(😙)し、私は(💤)、あの(🛬)音から、この(😕)塾はじまっ(🐄)て以来のゆた(⛪)かな感じをうけたのだ(🆘)。じっくりと落ちついて(🧤)、すこしも(🍥)軽はずみ(🍢)な(🦄)ところのない、(😫)また、すこし(✳)も力(lì )りき(🔁)んだところのない、おだやかな、そして辛抱しんぼ(🍚)うづよ(🕉)い(⛄)努力(lì )、――心の(⛴)底に深い愛情(qíng )を(⛵)たたえた人(🍥)(rén )だけに期(qī )待しう(🛶)るよう(🤬)な努(nǔ )力を、私はあの音から(🗑)感じと(🍆)り、こ(🧓)れこそここの(🚞)生(🖥)活を(🔽)象徴し(😆)ょうち(😌)ょう(⏮)する響きだと思ったのである。――私は(🏉)、しかし(🚦)、奕堂和尚(shàng )のように、だれが、ど(➕)んな気(qì(🤤) )持(🗂)ちで、(📥)今(🐮)朝(🎆)の板(bǎn )木を打った(🚱)かを、し(🙈)いて知りたいとは思わない。それは、もと(🧒)も(🥠)とこ(🍝)この生活では、だれがど(🆚)んな働(dò(🛑)ng )きを(👵)して、どんな名(🗡)(mí(🎾)ng )誉(yù )め(🏥)いよを担(dā(👍)n )になう(🚷)かという(💦)ことは、あまりたい(🔲)せつな(🏫)ことではないからだ。こ(🚣)この(📠)生活でたいせつな(🍃)のは、名(míng )でなく(🚴)て実である。心である。そ(🍤)の(🏍)心が(🐏)むだ(🍯)にならな(🔜)いで、共(🥕)同生(shēng )活全体の(🖨)中(👇)に生かさ(🌬)れ(🥇)ていけば、個々の(🍁)人(ré(🕦)n )の名(🏠)(mí(🥩)ng )などは、しい(🔓)て(🕺)問題に(🤗)する必(🚘)要(🛴)は(🤚)ない(🚴)。そういう意(🦐)味(🧜)で、私(😫)(sī )は(📟)、今朝のような板(🤠)木(🏌)の打ちかたをす(🧙)る心(xīn )を(🔁)も(🍤)った人(🕘)が、君(♿)らの中に、少なくとも一(💑)人(rén )だ(👣)けはいる、ということを知(🔋)っただけで(🕕)満(mǎn )足したいと思う。そし(💈)て、その一人の心が、おた(🐦)が(📥)いの生活の(👲)中に、すこしもむだにな(🧗)らないで生(🤑)(shēng )か(🔇)され(⏩)ていくことを、心から期待した(🔂)い。……つま(🍣)り、(😴)愛(ài )情に出発した、お(🥃)だ(🌞)やかな、しかも辛抱づ(🎥)よい(🌕)努力、そ(🎑)ういう(⚾)努(nǔ )力を(🔣)、単に板(🎵)木(mù )を(🐿)打つ場(🛅)(chǎng )合だけ(⚪)で(🐏)なく、(😒)すべての(🎫)場(😃)合(🔥)に(📚)払はらっ(🚈)てもらいたいのである。……名を求(💸)めず、ひ(⛪)たす(📶)らに実を(🈁)捧ささげるという気持(🕙)ちに徹てっして(🗼)、そういう(✴)努力(🙃)を、(🦐)みん(⬆)なで(💔)払ってもらい(🛴)たいの(🎣)である。――(⌛)」
次郎(láng )は、先生(🆓)の言葉がま(🚂)す(❌)ま(🚘)す(🏬)激しく(♟)な(🎤)って(⚡)いくのにおどろいた。先生は、あるいは、昨日の入塾(🏣)式における平(😦)(píng )木中(🥥)(zhōng )佐の影響(🚫)(xiǎng )えいきょう(😫)から、できるだけ早く塾生たちを救い出(🖥)そうとしていられるのかもし(🤧)れない。しかし、それ(🐸)にして(🌰)も入(🎀)(rù )塾したばか(🍡)りの青(qīng )年た(❔)ちに(🐿)話(huà )す言葉と(😕)しては、あ(🍄)ま(⏳)りに(🏌)も激(💥)しすぎる。これではかえって逆(nì(💴) )効果(guǒ )を(🤛)生む(👮)のではあるまいか。
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