フェラ 動画《能登 オナニー》2行目ライン
能登 オナニーあらすじ
それ(❔)から田上(🕥)と校長との間に、二三押問(⚾)答があったが、校(xiào )長(⚪)(zhǎng )は(🤕)同じ(🏾)こ(👡)とをく(🍴)りかえしてはため(💅)息(xī(💇) )をつくだ(🛒)けで、一(yī )向らちがあかな(🖌)い。四人(🏄)(rén )のうち(💢)でも比(bǐ )較的気(qì )短かで(🧜)、ぶっきら(🐇)ぼ(🥌)う(🔲)の新(📋)賀は、たま(🌜)りか(🦆)ねた(📦)ように(🀄)言(yá(👢)n )った。「(🈲)では、その願書は(🥣)お返し下(📈)さい。僕たちで直(🔷)(zhí )接知事(shì )さんに差出(chū )しま(😰)すか(🈴)ら。」す(📦)ると、校(🌉)長(🔦)は、(👏)いき(📿)なり血書をわしづかみに(🌭)して(🚨)、大あ(📮)わてで(😛)それを、(👈)かくしにつっこんだ。そしてもう一(🦊)度椅(🖕)子(zǐ )か(🆚)ら立(lì )ち上り、右手を顔(🥖)のまえ(💋)に(😬)立(🎬)(lì(✴) )て、(🚗)ま(🍣)るでばね仕掛のように(🤠)そ(📇)れを(🕖)左右にふった(🐨)。何か言おうとして(🍗)いるらし(🚮)かったが(💩)、(🗞)四(sì )人(🗯)の耳にはただ「うん、うん」ときこえる(🌭)だけだった(🔸)。梅本の言う(🚝)ところ(🦒)では、(🕟)校(xiào )長(🔖)(zhǎng )の鼻(bí(🕊) )が(👵)もっと(🔥)烈(🚽)しく上の方に移動したよ(🔑)うに見え(🦉)た(🌓)の(🐎)は、(🐢)その時(shí(📼) )だ(🐃)った(🔴)そうである。新(📿)(xīn )賀(🕖)はすっか(🕚)りお(🐖)こり出(❕)(chū(🕟) )して(👜)しまった。彼はそれまでみんな(🐱)のうしろの(🗝)方に立っていたが、い(😋)きなり田上をつきのけるようにして校(😨)長の机のま(🐔)え(👓)に寄って行き(⏪)、乱暴(bà(➗)o )に手をさし(✴)出しながら言った。「その(📖)願(🔻)(yuàn )書はわれわ(💖)れ(📊)の血(xuè(🔥) )でそめたものです(📲)。それをむだには出来ません。返(🕙)して下さ(🤺)い。」校長(🤕)は、しかし(🗽)、ただ(♏)やたらに手を(👸)ふってい(🌜)る(🛎)だけだった。
「(🚍)する(🏧)と、馬(💅)田(🤾)はこ(🙄)のままほって(🏮)お(👔)くつもりで(🐥)す(📤)か。」
「むろ(👄)ん校(xiào )長先(xiā(😻)n )生に出(👩)したん(💔)だろうね。」
この採(❇)点(🤤)表の波(bō )紋(🛣)は決(🥠)して(🦉)小(✍)さく(👼)なかった。押しよせた(🐐)生(shēng )徒た(🈯)ちにまじって、あとでは先生たちま(🌰)でが代る代(🥥)(dài )る(🔱)の(😇)ぞき(🚇)に来た。生(shēng )徒たちは(🚪)、採(cǎi )点(diǎn )表(⛩)にのっ(🎅)ている先生(shē(🚑)ng )が来る(🈯)と、一々その(🎴)点(diǎn )数(shù(🎏) )を大(dà(🐲) )声で叫(jià(🚸)o )ん(🚪)だ。中(🦌)(zhōng )には、(🚔)備考欄ま(📥)で読みあ(⏫)げる者もあった。先生(👮)(shēng )の中(zhōng )には、自(🙁)分(fèn )で自分の綽(chāo )名(🗼)をよく知(💬)って(📖)いる先生もあり、そうでな(🌱)い先(👐)生も(☝)あっ(😺)たが、そんな(🔶)こ(🗺)とで、どの先生もいやで(💻)も(🐚)自分(🕵)の綽名をはっきり知(👀)らされ(🤑)るとい(🐕)う(🕯)結果にな(🎆)っ(🆚)た。もっとも、中学の(✂)先生で(🖲)、自分にかぎって(🕘)綽(🍽)名(🚴)は(👢)ないなどと安(🥢)(ān )心している(🧐)ほどいい気な先(xiān )生はないはずなのだから、そ(🐀)れ(🤰)は大したことではな(😠)か(⏰)ったかも知れない(💚)。しか(🔙)し、綽名(👗)といっしょに、自分(🕍)の点数ときびしい評語(🗣)(yǔ )と(🍭)を知らな(📥)ければな(🚃)らなかったという(📪)こと(😨)は(📐)、何(🅾)といっても最(🌍)近(jìn )の大きな試(🔴)煉であっ(👹)たに相違ない。ある(👗)先生は顔をひきつらせてガラス(😈)戸の(🗨)まえに棒(🌜)立になり(🧟)、ある先(xiān )生は一(👚)(yī )たん顔をまっかにし(🌕)たあ(🏟)と、強いて微笑を(🖲)も(🤶)らした。しかしどの先生(🧙)(shēng )も最後には、自(🤵)分にはまるで関係(🙎)のな(🐄)いこと(📍)だ、といったような顔をし(🏏)てその(🏁)場を(🎮)立ち去った。た(⬆)だ「あざ(🗒)らし」先生だけは、その綽名が(🏼)自他共にゆるすほど有名(🐚)に(💫)なっていて、ごまかしがきかなか(🚤)った(🎦)ためか、そ(🥑)れ(🐼)とも(😹)、備(🐸)考欄(🚰)に(🐛)あ(🤕)った通り(🚍)、事実(shí )粗野の稚気(⏸)ある性格(gé )の持主であったためか、その大(👍)きな口を(⛹)思いきり横にひろげて、よごれた上(shàng )歯(chǐ )を(🐒)むき出(chū )し、天井(jǐng )を向いた(🍘)鼻の(🕞)下に灰色の(💃)あらいひ(🧑)げを針の(🔶)ように立て、内をのぞきながら、「わっはっは」と(👰)笑った。そして、「(🛥)わ(🕓)し(🦄)だ(🏩)け(💌)は合(📰)格の見込があるちゅうのか。ど(🌂)うかよろし(🥃)くたの(🐆)む(♈)よ。」と言うと、くる(🚐)りとうし(🍐)ろ(🚎)を向いて、もう(🚬)一(yī )度(😖)(dù )「(🎳)わっはっ(😺)は」と笑い、歯(🚘)を(👯)むき(🆔)出したまま、むらがってい(🤹)る生徒たちを(🐙)押(🥚)しわけて帰(🏟)って行った。
「そういえば、昨日本田は、変(📹)(biàn )に人の顔ばかり(🏔)のぞき(🛡)ながら血(🧣)判をしていたが(🌃)、ひょっとすると血判(🤲)をごまかしたんじゃないかね。」
「ばかだな、道江さ(🛎)んは。」
次郎は(🍑)急いで(🔧)膝(☔)を正し、(➰)縁板に両手をついた。
(🥡)こ(🏧)んな(👎)ふうで、校内はその(🥟)日(🎫)じゅう決して(💏)静(🤺)かであった(⛄)と(🐟)はい(⛎)え(😨)なか(🈶)った。下(xià(🌧) )級の教室(shì )まで(🚼)が何(hé )とは(✒)なしに落(luò )ちつ(🏋)きを失っていた。ふだんなら何(🥧)でもないこ(🔓)とにまで先(xiā(🛶)n )生たちの神経(jī(🏥)ng )がとがり(🔺)、先生(shēng )たち(🌝)の神経がと(🤨)が(😯)れ(📃)ば(🛡)とがるほど、生徒たちはその神経に触(🥧)(chù )さ(🏴)わって(🎎)み(💢)るのを楽し(🔢)む(🔪)といったふう(🕵)であった(🛍)。大(dà )垣前校長は、いつも先生たちに(👒)向(🌳)かって(😭)、「生徒と(🎁)いう(🔠)ものは、自分(😙)たちのため(🏯)に先生(shēng )が命をすて(😼)るまで(👭)は、その先生を偉い先生(shēng )だ(🤵)とは思わないも(🌋)のだ。それ(🌌)を覚悟(wù )の上で(☔)な(🏓)く(🖨)ては、真(🦔)の教育は出来ない。」(🥓)と(🍂)言(💖)っ(🖐)ていたが、そ(🛎)の意(yì )味をほんとうに理(🐻)解した先生は、朝倉(cāng )先生(🀄)をのぞいては、おそらく一人(rén )もい(🧓)なか(🔂)ったろ(🗡)うし、今で(🐱)は(🐮)、どの先(xiān )生にも(🔼)、そ(🍐)んな言葉は単に(🐨)言(🎣)葉としてでも思(🏝)い出さ(🥂)れていそうになかっ(🚭)た(🍀)。こう(⛽)して(🕔)先生たちは自(zì )分を下手に護ろうと(🚱)して、一歩(bù )一(😨)(yī )歩と自分を(🎚)生徒たちの侮辱(🧤)と嘲笑の中(💂)に(🧀)追(zhuī(🍣) )い(👈)こんでいたのである(📃)。
彼は、自(zì )信(xìn )を失(shī )った(🎀)人(🏚)(rén )のように、力なく首を(😭)たれた。徹太郎叔(🌴)父に対しても(🚛)、道(❣)江(🍲)に対し(🏴)ても、恥ずかしさで胸(🔋)がいっぱいで(🥐)ある。
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