相談は安易(yì )あんい(⚽)にすぎるほ(🛡)ど、すらすらとはこび、ほとん(🥎)ど無(wú )修(🚖)正だった。特(tè )異と(➰)くいな行事(shì )を期待し(👋)ていた(📽)塾生たちにとっては(🍛)、(🚒)多(duō(🤮) )少物足(zú(🕔) )りなく感じられたらしかった(😏)が、そのために、これという強(😨)硬き(💹)ょうこうな主張(zhāng )も(⏹)出なか(👺)っ(❣)た(🔪)。最(zuì(📰) )も多く発言(yán )したの(👈)は(🍜)飯島(👺)だっ(🐯)た。しかし(🐾)、それも、自(zì )分の存在を印(yìn )象づける目(🍲)(mù )的以上(👮)の発(😡)(fā )言ではなく、た(🚥)いてい(🔜)は原案賛成(🌤)の意見(🔎)をのべ、同(tóng )時(🥓)に進行(🐿)(háng )係をつとめる(🔱)といったふうであった。田川は(🍪)、(♒)はじめか(🐯)ら終(zhō(💨)ng )わり(🍼)まで、一言も(📣)口(kǒu )をきか(🏄)なか(🦗)った。
先生は(🛁)、しかし、まも(🐍)なく顔をまっすぐに(🤪)した(😹)。そ(⛹)し(🏎)て、こ(🚘)れ(✝)ま(🍂)での(🖲)激しい調子(zǐ(🔥) )とはうって代(🤘)わった、沈しず(☔)ん(🍆)だ調子で言(🚁)(yán )葉をつづ(🙏)けた。
静(jìng )かな(🚡)空(kō(🏛)ng )気(🎆)の(🔞)中(zhōng )を、え(👯)ぐ(🎋)るよう(💋)な(🌺)沈(🏘)黙の数秒(⚾)が流れたあと、朝(👏)倉(⏲)先生の言(yán )葉が沈痛(tòng )ちんつうにつづけ(🍩)られ(🕚)た。
それから、ちょっと柱(😢)(zhù )時(⏱)計をの(📫)ぞき(😖)、(🤠)
「ぼ(🥈)くは、ながいこ(🙂)と友(yǒu )愛(ài )塾の仕事を手(shǒu )伝わ(🥚)せていただいていな(⏹)がら(💟)、その(🎍)精(😅)神(shén )がまだちっ(🧞)とも身に(🕸)つ(🍁)いていなかった(👚)た(🏹)めに、けさのようなあやまちを犯してしまいました。ほ(🕌)ん(💃)と(🛹)うに恥(chǐ(😁) )はず(🔛)かしい(📣)ことだと思(🍖)って(🚐)います。しかし、そ(🕛)のあやまちによっ(🕎)て(😛)、開塾(shú(⤵) )そうそう、大河(hé )君(🎀)のような、友愛塾精(🗜)神に徹底した、実(shí )践家じ(➡)っせんかの魂たま(🥖)し(🌎)いにふれることができたこ(🕊)とを思いま(🔪)す(🏬)と、(😶)一方では、かえってあ(🍡)り(👷)がたいよ(✅)うな気(qì )持ちもし(😃)て(⏭)います(🚶)。」(🕘)
「こんな寒い時に(⬆)は、ぐいぐいはたらく(🚎)に限(👿)るよ。室長なんかに(💠)なるもんじゃ(🌸)な(⛹)いね。」
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