(🧓)五(wǔ(🐕) )年生の一人(ré(😀)n )が叫(😛)んだ。そ(🌈)れは三つボタンらしかった。次(cì )郎は、(🌮)しか(🌥)し、ふ(🎥)り向(xiàng )きも(👫)しなかった(🧤)。
「しかし、頭の悪い奴ばかりそ(🎋)ろ(🌝)っているんだ(🚋)か(🏕)ら、(⬜)それがあ(🛴)たりまえだ(🎅)ろう。」(🧢)
「物はわかる(🅱)方だと(😗)思うが(🚖)ね。」
彼は、(🌶)いつと(🍮)はな(🕐)しに、そんな気(qì(😼) )がしていた。はっきり意(🛤)識(shí )して、そう(🎃)なろうと努め(❄)たわ(💲)け(😾)で(👚)もなか(🏠)ったが、中学(🥖)に入(👠)学(📠)(xué )して以来、日一(🥀)日と、母や祖(🍞)母の(🍡)問題が(🎈)その深刻さを減じて(🔶)行(📔)き、このごろで(🍑)は、よ(🍩)ほどのことがないか(😏)ぎり(🚽)、たいし(😹)て気にもかから(🆚)なくなって(🚉)来(🏜)(lái )たのである。それは、たし(🌳)かに、中学校とい(👨)うも(🍽)のの空気が、彼にいろい(🍩)ろの新(xīn )しい(🕧)問題(tí )をあ(🌛)たえ、彼の関心を(🔆)、(🤢)急に家庭以外の(🥛)世界にま(🖼)で拡(kuò )げてくれた(🤭)結果にちが(✳)い(📒)なかった。そ(🆎)の意(yì )味では(⬜)、中(zhōng )学校(👹)というと(👛)こ(🐃)ろも、尊(zūn )敬すべき先生(shēng )が(😮)いるいないにか(📓)かわらず、人間を成長(zhǎ(🔍)ng )させる何かの魔術を(👧)もったと(🥌)ころだ、といえるであろう。
と、自(zì )分で自(🦃)分(fèn )を励ま(🎪)し、どう(🖼)な(👷)り気持を落ちつ(🥧)けること(🍬)が出来(lái )た(🆎)。
「本田の弟を侮辱(rǔ )したく(🧞)ないからさ。」
「そりゃあ、知らんだろう。」
(⛓)とにかく(🐲)、(🔽)このことは、彼(bǐ )が(🎁)中学校(🏚)の先生にか(🚁)け(🚾)ていた期待が(🙊)大(🥖)きか(💂)っただけに、彼をこの(👦)うえもなく淋しがらせた(🔛)。そして、ある先生の授(shòu )業(🦃)のおりなどは、そ(🔧)の時(shí )間(jiān )じゅう、小(💮)学校の(🔠)教室(🛠)で権田(❗)原先(🤨)生に教(🧝)わって(🎰)いた頃のこと(㊗)を(👌)思(🧣)いう(🍫)かべて(🍡)、筆記(jì )帳にそ(☔)の似顔をいく(🔬)つ(🏴)も書き並べてい(📣)たこと(🈸)さえあ(🧡)った。しかし、一(🏈)(yī )ヵ月、二ヵ月と(🐈)たつうちに、(🕠)中学(🕠)(xué )校とい(🧀)う(🍙)ところ(🏗)は(📇)、どうせ(🎤)そ(💣)うし(🍠)たものだ、と諦めるようになり(♿)、そ(💬)の淋(📧)しさも、いつとはなしにうすらいで行っ(🌝)たのだっ(📨)た。
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