(💆)次郎(láng )は、(🥋)強い(♉)ていつもの通(🌈)りの気安(🚎)さをよそおっ(🛌)て、靴(xuē )のひもをといた。
(🚰)次郎は廊下をとお(🍆)って書斎に(🏄)行(🦈)(háng )った。朝(🍽)(cháo )倉先生は机の上に巻紙をひろ(🈶)げてしきりに手(🔯)紙を書(shū )いていた。もう五(wǔ(🐑) )六(⛸)通書きあげたらしく、(🕣)封(fēng )をした(💙)の(🤲)が机のすみに(🏺)重ねてあ(🍨)った。次郎が敷(fū(🐿) )居のすぐ近くに坐ってお辞(cí )儀をすると、
朝倉先(🤝)生(shēng )の声は低かったが、めずらし(🐞)く憤りにみちた声だった(✒)。次郎(láng )は、さっき自(zì(🚪) )分(🔍)が街角に立って考え(🔻)ている時、変(⏱)にじろじ(♿)ろ自(💘)分(fèn )の(🎫)顔(🏇)を見て、二(📌)度(dù )ほど(🏹)そばを(🖇)通りぬ(🍸)けた四(sì )十(🚷)近く(🈲)の(✝)男のことを思い起し(🧀)た。
「でも、(🦎)そ(🔫)れは(🗻)次(🈺)郎さんが(🏠)おっしゃるよう(🛠)に(🍽)、かえっていけないことになるかも知れないわ。い(📑)っそ、ここの(🕛)うちから(👹)学(xué )校に通(tōng )うこと(🤚)にしては、どう?」
と道(⚓)江(🔇)(jiāng )も眉(🕊)(méi )根(gēn )をよせ、肩を(🆙)す(🍦)ぼめた(❄)。
その日、校長(zhǎng )は(🥙)県(🎨)庁に(📢)行(🐹)っ(😭)たきり、つ(🔪)いに学校に(🍣)顔を見(jiàn )せ(👑)なかっ(🔴)た。西山教頭が何度(👀)も電話口に呼び出され、(👄)ひるすぎには、五年(🛏)全(🗯)部の学(xué )籍簿(🚯)が(🐲)くせきぼを抱えて(🕡)県(xiàn )庁に出かけ(🚆)た。ということが、給(Ⓜ)(gěi )仕(shì )の口から生(shēng )徒た(🚂)ち(🙁)に伝えられた。生徒(⬇)(tú )た(🌲)ちには(🏟)、それが何(🖤)を意味するかは、さ(🏽)っぱりわからなかった。それ(😌)だけ(🌭)に、(🧦)不安な空(kōng )気(📂)(qì )は(💋)ひけ時が近づくにつれ、次第(dì )に濃こ(🖲)くな(🙅)って(😠)行(háng )っ(📸)た。
朝(📻)倉先生(shēng )の(🆑)声(💎)は低(🎠)かった(👶)が、(😁)め(😚)ずらしく憤りにみち(➡)た声(🅿)だった。次(❣)郎は、さ(✌)っき自分(🔌)が街角に立って考えて(🕸)いる時、変にじろじろ自分(🤘)の顔を見(🎼)て、二(èr )度ほ(🎽)ど(🎁)そばを(🎾)通りぬけた四十近くの男(nán )のことを思(sī(🌿) )い起(qǐ )した。
次郎(🎺)は廊(💝)下をとおって書斎に(🧜)行った。朝倉先生(🏄)は机の上に(🥁)巻紙をひろげ(🚖)て(🤒)し(🛢)き(🥄)りに手(🖍)紙を書いていた(❤)。も(🎈)う(🛑)五六(liù )通書(shū )きあげた(📷)らしく(🤵)、封をしたのが机(✉)の(🗺)すみに(💢)重ねてあった。次(cì )郎が敷(fū )居の(🧒)す(🤴)ぐ近(😉)くに坐(♊)っ(🤫)て(🌯)お(🥠)辞儀をす(👿)ると、
「一心橋(🕐)を(✡)渡ら(⛹)な(🎖)い(🖥)で帰ることに(☕)す(👌)るわ(🗒)。少しまわ(🍼)り道を(➿)すれば(🤭)いいんだか(🥨)ら(🏴)。」
と、何度(🏻)(dù(🎋) )も(💍)う(🍇)なずいた。そして、(🖇)
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