彼は、(🙈)いつとはなしに(💒)、(🐃)そ(🥩)んな(🚬)気が(🏀)して(🌮)いた。はっきり意識(🚓)し(💁)て、そうな(🔽)ろうと努(⏩)めた(🚥)わけでもな(🦄)かっ(🏣)た(📻)が、中学に入学して以(🐓)(yǐ )来、日(rì )一日と、母(mǔ(🙂) )や祖母(🔒)の問題(🚍)がそ(🦉)の(🦗)深(shēn )刻さを減じて行き(💀)、このご(〰)ろ(💃)では、よ(🤽)ほどのことが(🍹)ないかぎり、(💼)たいして気にもかか(💹)らなくな(⏳)って来(🧔)(lái )たので(🏦)ある。それは、(🎽)たしかに、中学校(⬛)というものの空(🗣)(kōng )気が、彼(📖)にいろいろの新し(🍕)い問題(😭)をあたえ、彼(😽)(bǐ )の関(📣)心を、急に家庭(🏾)以外の(🙂)世(shì )界にまで拡(kuò )げてくれた結果(🎛)に(🕧)ちがいな(🔨)か(🔌)っ(🏮)た。その意味(wèi )では(🕋)、中(🛍)学校(📁)とい(🦆)うところ(✝)も(🌚)、尊敬す(🤠)べき(🧓)先(xiān )生が(🌄)い(💞)るいないにかかわ(📀)ら(🈲)ず(😍)、人(rén )間を成長させる(⏭)何(hé )かの(⛱)魔術を(💵)も(🍙)ったところだ、とい(👈)え(🛡)るであ(🌆)ろ(🌺)う。
恭一は、も(🍜)う(♿)そ(🛄)の(📑)頃には、詩(shī )や歌をかなり(🤮)多く作(zuò )っており、年(🔹)二(èr )回発行され(🌩)る校(xiào )友(🚪)会誌(zhì(💊) )には、きまって(🙉)何か(🧞)を(🚦)発表(biǎo )していた(🍣)。次(⚡)郎には(🌌)、それが世にもすばらしいことのように思(✉)(sī(🧑) )えた。そのた(🖍)めに、彼の恭一に対す(🔗)る(🛎)敬愛の念(🍼)は(🆘)、これまでとはちがった意(yì )味(wèi )で(🔒)深(🚜)まって行(📠)った(♒)。が、同(tóng )時に、彼が、何かしら、恭(gōng )一に対(🔂)して(🥎)妬(🔣)ねた(🛂)ましさを感じはじめたことも、たしかだった。
(🦋)彼は、いつとは(➖)なし(🏟)に、そんな気がして(🦖)いた。は(🎺)っき(🀄)り意識(shí )して、そうなろうと努めたわけでもなかったが、中学(🖨)(xué )に入学して以来(📧)、日(rì )一(🍗)日(💺)(rì )と(📣)、(👔)母や祖母の問(⤴)題が(🏃)そ(♏)の深刻(🧥)さ(🔅)を減じて行き、こ(🛫)のごろで(🍵)は、(👍)よほどの(🔻)こ(⛓)と(🌐)が(😖)ないかぎり、(💡)たいし(🍝)て気にもかから(💬)なくな(🌛)って来(🏊)(lá(⛵)i )た(✍)のである。それは、(🎻)たしかに(❇)、中学校と(㊙)いうもの(🌐)の空(🚟)(kōng )気が(🌧)、彼にいろ(🌝)いろの新しい問(📣)題(🙍)をあたえ、彼の(🏂)関心(🔴)を、急に家(📜)庭以(yǐ )外(🚧)の(🌉)世界にまで拡(kuò )げてくれた結果(🧢)にちが(🕢)いなかった。その意味では、中学校というところ(✴)も(😵)、尊敬す(🥀)べき先生がいるいないにかかわ(💏)らず、人間(❗)を(🏜)成長させる(🔇)何かの魔(mó )術をもった(🐱)ところだ、といえるであろ(💘)う。
(📭)次郎はちょ(🍮)っとま(🤞)ごついた。しかし(🐘)、(🥜)すぐ、一層(cé(🛎)ng )力りきん(〰)だ調(diào )子(💳)で(🎏)言(🥋)(yán )っ(🐌)た(🌲)。
次郎は怒(🕥)(nù )ったような調子だった。
大垣校長の言った(🛷)そ(😌)んな言葉が、今更(📝)のよう(👘)に強(🌒)く(🆒)彼の胸にひびいて来た(👱)。
(👳)五年(🕜)生の一人が(🌅)叫(🚚)ん(📉)だ。それは三(sān )つボタンら(🌆)しかった(🔫)。次郎は、し(♒)かし、ふり(🤝)向(xiàng )き(💒)もしなかった。
「そう(🛩)か……。」
(「一番」――「偉(wě(👹)i )い人(🛄)」―(💒)―乳(rǔ )母(mǔ(🏃) )やのおき(🔃)まり文句は(🍟)いつもこれだ。乳母や(🐄)は、しかし、何(🔓)(hé )が(🛶)ほんとう(🤺)に偉(wěi )いのか(🌖)わかっているのだろうか。)
(✨)みんなは、(🤱)それで默りこんだ。すると大沢は恭一を見(🙀)(jiàn )な(🥨)が(🏹)ら、
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