日本《av 女優 ゆま》2行目ライン
av 女優 ゆまあらすじ
次郎(láng )は、強(🆖)いて(♍)いつも(♏)の通り(🎏)の気(🚀)安さ(🍽)をよそお(📡)って、靴(👞)の(⛎)ひもをといた。
(😇)校友(💗)会(🔵)の委員た(🚜)ちは、その日じゅ(❓)う、(🍮)めいめいに校長の動静(jìng )に注意し(❄)た。休(🥜)み時(shí )間になると、あるものは用もないのに校長(zhǎ(😧)ng )室(shì )のまえの(💅)廊(lá(🖖)ng )下を(♓)何度も往(🏞)復し、あるものは校(💮)(xià(🌉)o )庭(tíng )の遠いとこ(❌)ろから校(xiào )長室(➖)(shì )をそれ(🌪)となく(🤜)のぞいて見た。しかし、校(xià(🈯)o )長室(shì )はいつ(😜)もか(📤)らっ(👼)ぽだっ(🍥)た。校長は県(🐙)庁(tīng )に(🔳)出て行(👈)(háng )ったきり、帰っ(🏡)た(🧚)の(💔)か(🍾)どうか(⬅)もはっき(🛣)りし(🌶)なかった。
次(🏇)郎(láng )は思いきって枝折(shé )戸しおり(🎡)どのとこ(🍁)ろまで行(🐭)き(🦁)、(🙄)その上(shàng )から眼(yǎ(🐬)n )だけをのぞかせて、(🍉)声(⛅)をかけた。
次(cì )郎(láng )はやっと(🐠)そ(🚵)れだけ答(🕰)え(🉑)た(🤽)。スト(💫)ライ(🖥)キ(💃)反(fǎ(🔹)n )対(🕙)の理(🎛)由(yóu )が、当局のため(🐵)で(🥪)なく(🛥)て朝倉先(xiān )生の(👔)ためだ、(🏖)というこ(🚹)と(📚)をつけ加(🚣)えたかったが、(🐉)まだそ(🤒)れを言うだけに気(qì )持がおちついて(😇)い(🧢)な(🛄)かったの(👊)であ(🚭)る。
「本(🦒)田、ずるいぞ(🤩)。」
(🤷)次郎は、新賀(hè )や梅本(💳)といっしょに校門を出(🚔)た。新(🤾)智(♒)と梅本とは、案外早(zǎo )く血書が県庁に届(jiè )け(🍠)られ(👪)るように(😂)なったが、これは(🤢)いいことだろ(⌚)うか悪い(👻)ことだろうかとか、(🔈)それ(📝)が警(jǐng )察や憲兵(😟)隊の意志(🌒)によっ(🌀)たものだ(👀)とすれば、恐ら(🕓)く(🙆)結果(🛡)は(⚾)悲観的(de )だろうとか(🤦)、(🦓)いや、警察や憲(🥋)(xiàn )兵(bī(🥒)ng )隊(duì(🔊) )までが気(⛴)に(🥠)やむ(🎩)ぐらい(🥏)だ(✅)から(🏾)、却かえって有(🔢)望かも知れ(🏻)ない(🖼)とか、そういったことをしきりに(🥌)話(💍)し(👩)あったが、次(cì )郎はただ道づれをし(📦)ているというだけで、(💬)ほとんど合槌(chuí )あいづちさえう(🥔)たなかった。そして、二人(🛎)に、「気(✝)分(🌓)(fè(🌈)n )でもわるいんじゃないか。」と心配(🔎)されながら別(⛏)れたが、それから二丁ほどの(✡)街(jiē )角まで来ると、彼(🐀)は急(👌)に(💵)立(📕)ちどま(🌓)っ(⬛)て考え(👥)こんだ。街角を左にまが(🎂)って少(🧒)し(🌄)行ったところに朝(cháo )倉先生(shē(🈚)ng )の家があるのであ(🦉)る(🌼)。
(🐶)校(xiào )長は(🀄)、(💰)最初(🕙)鼻だ(🔁)け(☔)を(🚇)ぴくりと動(dòng )かした(📿)きり、(☔)眼玉(🏒)も(🥍)口も動かさ(🆔)なかった。眼玉はテー(🏐)ブルの上の血(🏂)書に(👀)注そ(🌸)そがれていたが(🥦)、それ(🏵)を読(dú(😣) )んでいるようには思えなかった。その(😊)うちに、結(🏤)んだまま(📩)の口が、(💏)うが(⛰)いでもする時のように、むくむく動き出(😠)した。そして、(💐)それが(👗)やっと開いたかと思うと、しゃがれた女のような声で「(🚩)こ(🐭)れは(🤐)、知事(🎠)閣下(✍)(xià )にも、お見せ(🖌)しな(♉)けりゃ(😤)ならんのか。」と、わか(🚼)りきったことをたずね(🏳)た。田上が「むろ(🏙)んそうです。」と(🥫)答えると(✡)、またぴ(🏮)くりと鼻を動(🍪)かし、「(🥏)こ(🎴)んな(🌌)ものを知(zhī )事(🔝)閣下にお見(🚉)せ出(📍)来ると思うのか。君らにはま(🌈)るで常(cháng )識(shí )が(💻)ない。ど(⬛)う(🏊)かそ(🚥)んなむりは言(🔶)(yán )わないで(😮)くれ。」と(🤙)、泣い(🎢)て(✏)い(📘)る(👸)のか、怒(nù )っているのかわから(🚬)ない(⛓)よ(🎎)うな(👎)声(shēng )で言(yá(🈁)n )っ(🐽)た(🚆)。四(✡)人(rén )共、その時(🌯)は、(🍺)こん(⬜)なのが自分(fèn )たち(🚞)の学校(🆗)の校長だろうか、という気(💎)がして、実際なさけなかっ(🤧)た(🚽)そうである。田(❣)上が「僕たちは(🎟)朝倉(cāng )先(xiā(🔱)n )生(🐩)の留任さえ実現すればいいのですから(🕑)、(👪)校長(🍻)先生がそれ(💏)を保証し(💏)て下さるなら、血(⤵)(xuè )書の処(🛁)置(🕠)はお任せ(🤼)しましょう。」と言うと、校(📂)(xiào )長は何と思ったか、急に椅子から立ち上(🆚)って、四人(🏳)の顔をひとりびとり念入りに(👩)見まわした。そして何(🥏)度(dù )も首を(💩)ふ(🌼)ってい(💄)たが、おしま(👒)いに、永(yǒng )いため息(🕎)を(🐚)ついて(💞)、「君らの非常識(shí )には全(🥝)くあきれてしまう。朝倉先生の退職(🛶)は県の方針できまったことだ。県の方針で(✉)一旦き(🍾)まった(⛸)以(📡)(yǐ )上(♌)、校長(🧣)とし(👤)て(💳)はど(🏂)うにもならないではな(🐡)いか、それが君(jun1 )らにはわからんの(🕐)か(😂)。」と言っ(🈺)た。そして、もう一度(dù )永い(⚾)ため息をついて、ど(🚡)たりと椅子(💂)に腰を(✏)お(🐇)ろしたが、いかにも思いなやんでいるよう(➖)に眼を(💕)つぶ(🐪)っ(👴)て(🍪)、ひと(🚶)りごと(🧘)のよう(🥡)に言った(🧜)。「そり(⏮)ゃ、朝倉先(xiān )生が惜(xī(🥎) )し(🧤)い(🌾)先生だというこ(🌺)とは私にもよくわかっている。いや、誰(🦋)(shuí )よりも私が一(⏩)番(fān )よくわか(👢)ってい(✅)るつ(🐯)もりだ。だか(🏃)ら、(🗃)君らが(🚏)先生(shē(📨)ng )の留(🚇)(liú )任を願い(🚎)出(chū )る気持には心から(🦐)同情す(👑)る(🎌)。しかし、(⏲)何(hé )しろ(🎻)これは県の(🏗)方(🌸)針でき(🕹)まっ(🍍)たことな(🈷)ん(🤜)だから、(💺)おたがいにあきらめるより仕(shì(🏪) )方がないで(💬)は(🎂)ないか。」
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