「ええ。……書きま(😔)し(🔩)た。」
次郎は、まも(💕)なく、せ(🍲)きたてられるよう(📈)に(🚛)して、朝(🌐)倉先生(shē(🎥)ng )の門を出(🏓)た。門を出(🚕)る(😇)と(😇)すぐ、彼はまえう(🍅)しろを見まわし(🏫)た。それから、曲り角の(🔻)ところまで来て(🤝)左右を見、も(🐮)う(❔)一(🤢)度(dù )朝倉(cāng )先生の(👀)門の方をふりかえった(🧝)が、来しなに自分の顔(🏤)をの(🌓)ぞいた男(nán )は、も(🤦)うどこにも見えなかった。
その日、(🧑)校長(🎑)は(⛔)県庁に行ったき(🛎)り、つい(🔏)に(🔙)学校に(⛱)顔を(📱)見(jià(🔞)n )せなかった。西(xī )山教(🥀)頭が(📸)何(hé )度(dù )も電話(huà(📌) )口に呼(hū )び(❌)出され、(❓)ひる(🐹)すぎには(🍦)、五年全(quán )部の学籍(🏣)簿が(😋)くせきぼ(🗃)を(🙍)抱えて(💄)県庁に(👢)出かけた。という(😄)ことが、給仕の(🔇)口か(🙃)ら生徒たちに伝えられた。生徒(🎉)たち(🐋)には、そ(🎾)れ(📉)が何(➗)を意味するかは、さ(🐓)っぱりわからなかった。それだけに、不安な(🏛)空(kō(😒)ng )気は(🕧)ひ(🚆)け時(shí(🎮) )が近づく(🚗)につれ、次(cì )第(😠)に濃(🤓)(nó(💑)ng )こく(🐹)なっ(🌪)て行った。
「本(běn )田のやつ、(🚘)どう(🕋)したんだろう。いやに考(⛸)(kǎo )え(👭)こんでば(🎷)かり(💜)いるじゃ(🥁)ないか。」(📍)
(🦔)次(🕳)(cì )郎(👫)の耳(ěr )にも(🕯)そ(🐍)の音はきこ(🏀)えた。しかし(🍇)、彼は(🎿)ふりむかなかった。そして、もうとうに見(🔦)えなくなっ(🗓)ている道(dào )江のあとを追う(💎)ように、路(lù )を(🥩)いそい(🏈)だ。
次郎は(🐵)、(💹)もう(🥗)すっかり、いつ(⬆)も(😫)の彼を(🛫)とりもどしていた。
「そうはいかな(🦂)いわ。」
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