「そうかね(🏎)――。」
相談は(🎎)安易(🥑)あんいにすぎ(🍍)るほど、す(🧛)らす(🕵)らとはこび、ほとん(😕)ど無修(xiū )正だっ(🏚)た。特異(yì(🚫) )とくいな行(🏀)事(🚨)を期(qī )待(👅)してい(💳)た塾(🔘)生たちにと(🧣)っては、多少(shǎo )物足りな(📬)く感じら(🌮)れ(📝)たらしか(🌎)っ(🎴)たが、そのために、これという強(🐅)硬き(🌃)ょ(🔶)うこうな主張も出なかった。最も多(duō(💾) )く(🖕)発(🈷)言(yán )したのは飯(fàn )島だ(👬)った。しかし、(🈴)それも、自(📂)分の存在を印(yì(🎌)n )象づける目的以上(shàng )の発言ではなく、(🙁)たいて(👃)いは原案賛成の(🍐)意見を(🐕)のべ、同(🌹)(tó(🗒)ng )時に進(⏮)行係(🎻)をつとめる(📔)といった(🈴)ふうであ(💲)った(🔐)。田川は、は(🤗)じめ(👞)から終わりまで(👔)、(🧞)一言(yán )も(🚣)口(kǒu )をき(🌴)かな(⏭)かった。
(🆘)とあいさつして、大河(🎮)に近(jìn )づ(😣)いた。
「(🕯)はあ。しかし、それに(💤)は、先生のほうからもいくらか(🌂)の強(qiáng )制を加(jiā )えていただかないと――(🛹)」
食後には、み(😲)んな卓についたまま、雑談(tá(👃)n )的(de )に感想を述(🐷)(shù(🍡) )べあったりす(👡)る時(shí(🆖) )間が設(🥜)けられて(🥠)いた。次(cì )郎(🕰)は(✂)、その時間が来(🤜)るのを待(dài )ちかね(🌳)ていたよ(🕥)うに立(💌)(lì )ち(🏝)あが(🏦)った。そして(🧓)、みんなに今朝(🌴)の(🐈)起(🔁)床の板(🈶)木のい(🌉)きさつを話し(💋)、(🏓)最(❓)後(hòu )につけ加えた(🕹)。
(🔱)先生(shēng )の言(🌊)葉の調子は(😊)、(🤘)はげしいというよりは、むしろ悲痛(💚)だった(🌌)。
「例に(🥄)よって、指(🛑)導(dǎo )者(🐷)がいるようですね。」(🍘)
「もっと(🗜)考(🦎)える? ふむ。腑ふに落(🙀)(luò )ちなけれ(🚨)ば、腑に落ちる(🎉)ま(💯)で考(kǎo )えるよりないだ(🔉)ろう。自分で考え(🗑)ないで(🏝)、(🌖)人の言う(🏵)ことを(🥫)うのみにする生活な(🌲)んて、(🖨)ま(🕡)るで(🕒)意味がないから(🥊)ね。」
次(cì )郎は足(🚺)音(yīn )をたてな(🍬)いように、みんなの(👥)間(💕)(jiā(🐒)n )をあるきまわ(🦏)り(⛑)、いちじるしく姿勢のわる(🍉)い(🔲)のを見つけると(🏝)、それをなおして(😍)やった。
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