この(🛍)一週(👴)間は、塾(🌐)(shú )生(🥟)たちにとっては(🎶)、まったく奇妙きみょうな感じの(😼)する一(🏫)週(zhōu )間だった。朝倉(⭕)(cā(🧥)ng )先(📞)(xiān )生夫妻(qī )も、次郎も、(🦐)生活(huó )の細部の運(yù(🦏)n )営につい(🔏)ては(🆑)、自分たちのほうからは、何(hé(📏) )ひ(🎼)とつ指図(🙆)さ(🍋)しずをせ(🏠)ず(🔜)、また、塾生(shēng )たちから(🚫)何かた(💟)ずねられても、「ご随(suí )意(🧜)ず(🚲)いいに」とか、「(🗄)適当(📺)に考(kǎo )え(🔼)てやっ(🚔)てく(🔗)れたまえ」(🐡)とか、「みんなでよく(💽)相(xiàng )談(tán )してみるんだな」と(🕚)かいっ(🍩)たような返(🌏)事を(🍼)するだけだ(💌)った(🐑)ので、とかくか(🏂)れ(🦒)らはとまどいした。中には、それをいい(🐙)こ(🏚)とにして、ずるくかまえるものも(🥘)ないではな(🎆)か(🍑)った。そ(🛷)の(👍)結(🍧)果(guǒ(😗) )、むだ(🔴)とへまとがつぎつぎにおこり、(📥)かれ(🧀)らの(🚙)共(gò(🤣)ng )同生活のすがたは(🏿)、見た眼めには(🔜)決(jué(🗽) )してい(🚈)いものではなかった(🐓)。時に(💂)は、不規律と怠慢たいまんだけ(🎰)が塾堂(táng )を支配して(😡)いるので(🧘)は(🔊)ないか(🍒)、と疑われる(🍍)ような場面(miàn )もあ(🚲)り(☝)、もし学ぶことよりも批評す(🈴)ることにより多くの(🥘)興味を覚(jiào )えている(👋)参観(guā(🤲)n )者(zhě(🍦) )がたずねて(🎷)来(🧤)たとしたら、(⛄)その人は、批評(🎫)の材料をさがすの(🔟)に、決し(🦐)て(🦑)骨は折(✔)(shé )れなかった(♍)であろう。
「(📃)はあ。し(🉐)か(🧢)し、それ(🚢)には、先生のほうか(💶)ら(🌸)もいくらか(🤴)の強(🚕)制を加えていただかない(🕖)と――」(🌛)
ところで(🈂)、か(🐾)れの言(🙋)(yán )葉(yè(📆) )が(😩)終(zhō(🗨)ng )わ(💴)るか終(zhō(🌖)ng )わら(🖌)ないうちに、二(🌷)(èr )三の室(💪)か(☕)ら、急にさわが(🏃)し(😭)い人声(🛬)(shēng )や物音(yīn )が、(🔇)廊下をつ(🍫)た(😜)っ(🏚)てきこえだした。
かれは、そう思って、われ知らず眼をひらき(➖)、塾(shú )生たちの中に大(dà )河の顔(yá )をさがした(🍃)。かれは(😽)塾生たちの静坐の姿勢を直したあと、(🎱)朝(🐻)倉先生の(🤲)横(🈺)に斜なな(🛺)め向(xiàng )むきにすわっていたので、よ(🐌)く全(quán )体(😎)が見渡(dù )みわたせたのである。
やがて先生(👋)は(🚃)言(yán )葉(💝)をついだ。
と、(💟)みんなにき(✡)こえるような声で言(💽)いなが(🕘)ら、教壇きょう(😦)だ(🎌)ん(🐍)をおりてかれ(🔙)のほうに近づい(💬)て来(lái )た塾生が(🐖)あった。飯島(🉐)であ(👎)る。次郎(🏄)は(🔳)思わず苦笑した。何かむ(💃)か(🚐)むかするも(💅)の(🏙)が、胸の(🛢)底からこみあげて来(💦)(lá(🗿)i )るような(🍀)気持(🚙)ちだ(😖)った。し(⭐)かし(🖥)、かれはし(🚵)い(👭)て自(zì )分をおちつ(🔩)け(🎇)、
「(🥕)妙み(🕦)ょ(🔷)うな(🥈)も(❣)ん(😤)だね(🚓)、(🎎)選挙な(🏰)んて。」
ビデオ このサイトは2025-02-24 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025