先生(🔨)の言葉の調子は、はげしいと(🦀)い(🗞)うよ(🚇)り(〰)は、(🚦)む(🏻)し(🔎)ろ悲痛(tòng )だっ(🍳)た。
次(🐖)郎は、先生(shēng )の言葉(yè )がます(🍄)ます(🤠)激しくなっ(🌈)ていく(💻)のに(🖼)おど(🔡)ろい(🔂)た。先生は(🗡)、あるいは、昨日(rì )の入(rù(😥) )塾(🗼)式に(🏵)お(🦍)ける平木中佐(🌄)の影響(xiǎng )えいき(🌳)ょうから(🧤)、できるだけ早(zǎo )く塾生たちを救い出そうと(🍟)していられる(🤠)のか(⛓)もしれな(🔕)い。しかし、(👜)それにして(🔶)も入塾したば(🔺)か(📹)りの青年(niá(⏪)n )たちに話(🏴)す言葉(yè )と(🍁)し(🐾)て(👲)は、あ(❄)まりにも激(jī )しす(🐸)ぎる。これではかえって逆(🕑)効果(guǒ(🖋) )を生むのではある(🦀)まいか。
「おしま(😠)いのほ(💠)うは、実は僕が打ったん(😵)で(🚟)した。」
(🔶)先生は、そ(🆙)う言って、次(🏫)郎(lá(🤗)ng )に目くばせした(🤷)。次郎(láng )は待(⛴)ちかま(😗)えてい(🏁)たように、自(👁)分のそばに(🚝)置(🐭)いて(🤼)い(🤱)た(🐣)紙(📧)袋かみ(🏀)ぶくろから、ガリ版(😔)の印刷(shuā )物を(🎩)とり出(chū )して、みんなに配布し(📪)た。
「え(🔵)え(🧔)、それはぼくにもわ(🍟)かります。しかし(🌌)、そのために、大(dà(❕) )河君(🔖)がぬれ衣ぎ(➿)ぬをきなければ(🎫)なら(🍎)ないという道理はないでしょ(🍸)う。ぼく(🍌)としては、そ(🍴)れがたまらないほど心苦(📮)(kǔ )し(🏪)いんです。」
「おや、外出しなかったんですか。」(🐌)
「例によって、指導者がいるよ(💋)うですね。」(💏)
「(❎)相変わら(🆗)ずで(🍋)すね。」(🤷)
そんなはず(🐮)はない!
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