フェラ 動画《パイズリ 仮面》1行目ライン
パイズリ 仮面あらすじ
朝倉先生は、かつ(💻)て次(🚾)郎に、「現(📇)在(🚶)の(🚠)日本の指導層の大多数(🍓)は、(🈳)正面か(🍍)らは全く反対の(🏦)できないよう(🌃)なこ(🙁)とを理(🏎)由(yóu )にして(🐡)、自分た(💓)ち(🔱)の立場を(😛)正(🌵)当(🍺)化(🐤)したがるきら(🍘)いがあるが、そうした(💉)ずるさは、ひとり(🎻)指導層だけに(📙)限られたことでは(🗂)な(🌄)いようだ(📸)。たいていの日(rì )本(🙃)人(🥣)は(🗝)、(🔴)何かというと、表面(🔑)堂(🚋)々とした理(🛬)由で自(zì(🔲) )分(fèn )の行動を弁護したり、飾かざっ(🉑)たりする。しかも(🧣)、そ(📡)れで(🔂)他(🎻)(tā )人をごま(🥅)か(🌔)すだけでなく、(🏔)自分(fè(🧟)n )自(🔲)身の(🎏)良心を(🖊)ごまかし(🐳)ている。それをずるいなどとは(🚋)ちっとも考えない。これはおそろ(🍭)しい(🎡)ことだ(💑)。友愛(ài )塾(🥎)の一つの大きな使(shǐ )命は、(😤)共(⭕)同(🥞)生活の実(shí )践じっせんを通(🙆)じて、青年(nián )たち(🎱)をそうしたずるさから救(🌥)い(😱)、真理に対してもっと(㊗)誠実(shí(🚁) )な人間にしてやることだ。」と(⏲)いう(🔍)ような意味(wèi )のことを、いっ(🍋)たこと(🔰)があ(🚇)ったが、(🉑)次郎は、便(bià(⭐)n )所(🌫)の(⏳)中(zhōng )から、飯島のうし(🛥)ろ姿を見(🧥)おくりなが(🌥)ら、そ(🛍)の(😝)言葉を思いおこ(🥇)し(🥎)、今さ(💙)ら(🏔)のよ(🌿)うに、大きな困難(🚲)(nán )に(📈)ぶっ(🆚)つかっ(😗)た(🥁)ような気がしたの(🖱)だった。
「板木を打つのは、も(🛰)うこれでおしま(🐲)いにしましょう(🤘)。これで起きなけれぼ(🌘)、ほっとくほ(🥒)うが(🍼)いいんで(🚹)す。」
かれは、むろん、そのことに気(qì )がついていた。しかし、べつ(🤫)に気をくさら(🕦)して(💶)は(⭕)いなかった(🏞)。毎回(🍞)(huí )開塾の当初は(🌉)そう(🚵)だ(💙)ったし、(🔤)時刻ど(👖)おり(🌽)に板木が鳴ることさ(🏮)え珍めずらしかったので(🐔)、(⛱)今(📡)朝(🦇)の板木当番の正確さだ(🥘)けでも上(🎲)できだぐ(🚍)らいに(🐉)思っていたので(🍉)ある。
と(💱)、次郎は(🍏)眼(🈸)をふせたまま(♍)頭をさげ、逃にげ(😼)るよ(🔔)うに(⏳)塾長(zhǎng )室を出た。
(🐵)かれは、そう思って、われ知らず眼をひらき、塾生たちの(📅)中に大(dà )河の顔をさ(💓)がし(🏺)た。かれ(🍹)は(🌒)塾生たちの(👖)静坐の(😻)姿勢(shì )を直したあと、朝(cháo )倉先生(🕔)の横(⛸)に斜ななめ向むきにすわ(🚝)って(👢)いた(📺)ので、よく全体が(🚀)見渡(🔭)みわたせ(🔔)たのであ(🍉)る。
朝倉先生は(😤)、かつ(🥄)て次(cì )郎(❇)に、「現(xiàn )在の日本(běn )の指導層の大多数は、(💩)正面からは全く反対(duì(🐼) )のできないよ(🤼)うなことを理由にして、自(🍴)分た(🚤)ちの(🎅)立(lì(🈵) )場を正当(dāng )化し(🍓)たがるきらい(🕴)があ(😴)るが、そうし(🥡)たず(⤴)るさ(🛁)は、ひ(🌠)と(🍵)り指導層(🕔)だけに限ら(🏵)れたこ(🎑)とではない(🎀)よ(🎼)うだ。たい(🏄)てい(👈)の(🌰)日本(🚥)人は(📕)、何かというと(🎉)、表面(🗿)堂(⏫)々と(🚙)した理(lǐ )由(yóu )で自(🛂)分の行動(dòng )を弁護した(🧖)り、(🥍)飾(🈚)か(🆒)ざ(🌕)った(⚽)りする。しかも(🥓)、(📋)それで他人(🐕)を(🗡)ごまかす(🌇)だけ(📙)で(⛄)なく(🚧)、自分(fèn )自身の良心をごまかして(🚄)いる。それをずる(😀)いなど(🐲)とはち(🕹)っ(🛷)とも考(kǎo )え(🥛)な(🚔)い。これはおそろしいことだ。友(yǒu )愛(🅿)塾の一つ(🐴)の大(dà )きな使(shǐ )命(mìng )は、共同(🌴)(tóng )生活の実践(jiàn )じっせ(🔨)んを通じて、青年たちをそうしたずる(😮)さ(😨)から救(🚐)い(🥋)、真理に対し(⬆)てもっと誠実な人間(🤞)に(🐚)してやることだ。」というような意味のことを、(🍳)いったことがあっ(🍒)たが、(✂)次郎は、便(biàn )所の中(📉)から、飯島のうしろ姿(zī )を見おくりながら、その言葉を思いおこし、(❓)今(jīn )さら(🥟)のよ(🕶)うに、大(🧣)き(😙)な困(🐬)難にぶっ(🧕)つかった(👹)ような気(qì )がしたのだった(🍒)。
「なるほど(🥫)。そうか。――(🥂)しか(👤)し(🐣)、大(🦎)河にしち(🔹)ゃ惜おし(🐚)か(🥇)ったね。お(🐕)しまいご(🏔)ろにはかんしゃくを(🏭)おこしていたようだったが。」
日曜(yào )日(💞)は(⭕)、特別の計(🐕)画(huà(🎍) )が(🐼)ない(🍡)かぎり、朝食(♟)後から(🗼)夕(⛵)食(shí )前まで自由外(🎹)出(🛫)と(🍨)いう(📳)ことになってい(💾)た。東(dōng )京見物を一つの大(🌧)きな(⭕)楽しみにし(🎐)て上京して来(lái )た(😸)塾生(⛸)(shēng )たち(💮)は、(🔛)最初の夜の懇談会こんだ(😵)んかいで、ほ(🐠)とんど議論の余地(😤)な(🙍)く、満(🙄)場一(🛀)(yī )致い(🚇)っ(⛑)ちでそれ(🎟)を決議してい(🤵)た(💾)のだっ(🗓)た(🍊)。
事務所にそなえつけてあった何(hé )枚かの東(🔆)京地図は(🐸)、(🍚)すでに(🖥)二三(🍘)目(mù )前(🐙)(qiá(📖)n )から(🕎)各室で引っぱ(🚻)りだこだった。土(tǔ )曜(yào )日の晩に(🏛)は、炊事(shì(🚲) )部すいじぶはみ(🍁)んなの弁(📣)当の(⌛)献(xià(🈹)n )立(lì(✒) )こん(❌)だてをする(🎛)のに(🛴)忙(🐮)しかった。次郎が道(dào )順の相談の(🔦)ために、各(🧗)室に引っぱりこまれたことはいうまでもない(🦀)。そして、いよ(🦕)いよ日(rì )曜の朝食がすむと(🔞)、二(🚦)十分と(📑)はたた(🐇)な(👓)いうちに(🚭)、塾内はもの音(🔘)一(yī )つしないほど、(🧟)し(🔵)んかんとなってしまった(😉)の(🐔)である。
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