次(🆒)(cì )郎(láng )は、(🚗)そんな対話の中にも、友愛塾(shú(🌪) )に課(kè )された大きな問題(tí )があると思(sī )った(🐦)。そして、かれら(🛳)の話(huà )が(💟)ど(💑)う発展(zhǎn )して(🐄)いく(📸)かを興味をも(🔰)って(🍵)待(dài )っていた。かれ(🎙)らは、しか(🎴)し(🤱)、笑ったあ(🍷)と(➿)、急に口をつぐんでし(🐁)まった。次郎が大便所の(😦)中にい(🔷)ることをだれかが(🏟)思い出して(🕌)、みんなのお(🈯)しゃべり(🦓)を制止す(💞)る合い図をし(💕)たものらし(🍐)い。
「私は(🥕)、大(👆)河をそん(🚫)なふうに思う(🌻)のは、むしろ大河に対する(🚆)侮(💂)(wǔ(🧦) )辱(rǔ )だ(🤫)とい(🎨)う気(💕)もするん(💆)だがね(🍝)。」
「気がつ(🐃)いてい(🚂)る(🌈)なら(🔎)、す(🚪)ぐそう言って(✡)くれたら(🈂)よかりそうな(🍤)ものだ」と(🎦)、そ(🆕)ん(📳)な不平(🚋)をも(🥨)ら(🥌)すものもあった。また中に(👌)は、「先生は(👀)要す(💿)るに(🏕)指導者(zhě )でなくて(❗)批評家(👌)だ(🎣)」などと、したり顔に言うものもあっ(🔻)た。しか(🍂)し日がたつ(🌆)につれて(🚄)、しだ(🎉)い(🙅)にかれらの間に(🍼)取(qǔ )りかわされ出したのは、「(📂)ひま(🎢)なよ(🍎)うで、いや(🚱)に忙いそがし(😖)い」とか、「しまりがない(🕦)よう(🌿)で、変にきびしい」とか(👨)、そういった(🔉)ちぐはぐな気持ちを(🔻)あらわす(🧒)言(yán )葉だった(🗝)。
「(🦈)おや、(🙆)外出しな(🍃)かったん(🎌)ですか。」(✔)
「(🥋)ええ、結局は一(🥜)(yī )人(rén )一(🍘)人の(😡)問(🤢)題じゃないでしょうか。」
「もっと考(😙)え(👏)る?(🔀) ふ(📎)む。腑ふに落ちなければ(⛅)、腑(fǔ )に落ちるまで(⚓)考え(🕰)る(🔉)よりないだろう。自(🆒)分(🏜)(fè(🚡)n )で考えないで、人の言(🔗)うこ(🍗)とをう(🐦)のみにする生(💖)活(huó(🍈) )なん(🏺)て、まるで意味がな(🅰)いからね。」
「板(bǎn )木を打(dǎ )つのは、(🍩)も(🤸)うこれでおし(⚪)まいにしま(🌪)しょう。これで起きなけれぼ(📵)、ほっとくほうがいいんです。」
ビデオ このサイトは2025-03-10 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025