乳母の(📗)お浜には(🏃)、次郎(láng )は(🔗)、それからも、たびたび手(shǒ(🆕)u )紙(⚫)を出し(📡)た(🏕)。返(fǎn )事には、いつもきまって、(💀)一番に(🥤)なれと(🙎)か、偉(wěi )い(😶)人(🔜)になれとか(🕟)いうようなことが書いてあり(😁)、ま(🤐)た、それとなく、今度の(🥉)母(🛢)との折合(hé )いがう(⏸)まく行っ(🗯)て(🧘)いるか(♈)ど(🌾)うか(⛸)を、知りたいよ(🙈)うな文句がつ(🍈)らねてあっ(🗂)た。次郎は、しかし、そ(🗽)のい(📈)ずれに(🚫)も、たい(😙)して心を動か(🕌)さなかった。彼(⛪)は、(🥌)そう(👘)した手紙(🤱)によって、(👎)お(🐥)浜(bāng )の(👸)自(⛏)分に対する(🌒)愛情を十分(📫)に味わいながらも、すでに一段と高いと(🎯)ころに(👓)立って、その中の文(wén )句の意(🕦)味(wèi )を読(dú )もうと(🤱)する気(🚍)(qì )持に(🍌)なっ(🚑)ていた。それはちょう(📐)ど、多くの大学生が故郷の母から来(🕶)る訓(🥩)戒(📚)(jiè )の手紙(🎹)を(🐷)読む(🍐)時(shí )の気持と、同じよう(🐒)なものであっ(⏺)たら(😇)し(🔳)い。
「どこの奴(nú(🖇) )かね。……おい、本(běn )田君(jun1 )、(📿)知(🚍)(zhī )らんか。君(🌪)と同(🏭)姓だ(😔)が。」
次(🐉)郎はちょっとま(😢)ごついた。しかし、すぐ、一(🆓)層力りきんだ調子で言(🗓)っ(📝)た。
「ある(🔈)と(🤚)も(🍕)。われわれは(👀)もっ(💔)と堂々(💦)た(🍪)る(🏃)と(🍴)ころ(📖)を見(jiàn )せてや(⛹)るさ(💉)。少(shǎo )くとも、狐(hú(💃) )の奴(🍔)みたいな、へま(🗓)はやらんよ(📛)。あいつ、自(🐖)分からわなに飛びこんだ(🚡)ようなも(📴)のだ(🍪)からね(🍛)。」
「しかし、下級(jí )生をバックして(🔊)五年生に対抗す(🌼)る(☕)のは、や(📽)ぶ(💌)蛇だぜ。来年は僕らが(🆚)五(🎠)年生だ(🎆)からね(🤵)。」
「どうせやる以上は、堂(táng )々(🧔)の陣じん(🐛)を張(🎧)って(📻)、だらしの(➰)な(🔩)い今度の五(🤹)年生を(🤵)反(fǎ(⛲)n )省さ(✊)せるところ(🏷)ま(⚫)で行くんだな(😗)。」
「だって、うるさいぜ。今(jīn )年の(🤢)五(👆)年生には、あっさりしないのが、ずいぶんい(🎭)るんだから。」
彼(😻)は、しかし、彼(🆙)の(🍯)そうした孤(gū )独(dú )を(📐)たいして淋しいと(🥗)は(⏬)感じていな(🚲)かっ(🏈)た。また(♐)、憤りや侮蔑の(📴)念も(♉)、たび(🔐)か(🙎)さなるにつれ(💮)て(📒)、次(cì )弟にう(🏡)すら(🐎)いで行(há(🌈)ng )き、あとでは、かえって、(💱)同級生(👩)に(🤜)対(duì )して憐憫(😪)に似た感じを(🚷)さえ抱(🍴)くよ(🌳)う(🖇)になった。こう(☝)し(➗)た感情(qíng )の変化は、彼(bǐ )にとって、元来(lái )さほど不自然(rán )なこ(🖊)とではな(🚩)か(😰)った(🌏)。それは、つ(🀄)まり(👶)、彼がか(🉑)つて算(🍼)盤そろばん事件で、(💼)弟の俊三(🎳)に対して示(🚟)(shì )した感情(🚅)の変化と、同(🎇)じもの(👆)だった(💝)のである。
「あいつ、(🧐)い(🌜)よいよ生(shēng )意気だ!」
「ええ、見(jiàn )て(🚊)たんです(🏭)。地(⏩)べたを見るの(💼)は無(🍟)礼だって言う(📓)か(🔲)ら、顔(🌻)を見てたんです。」(🥅)
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