「うむ、しかし相当生(🐴)意気(📋)な奴にはちがいな(🚠)い(🕤)よ(🌓)。」
五(wǔ )年生全体(🍹)がざわめき立ってい(👔)る(😂)のをうし(✖)ろに感(gǎn )じな(♉)がら、(🧖)次郎(🌍)はもう渡(dù )り廊(😱)下を(🦐)二(🎗)三(sān )間(👭)ほども歩(👸)いていた(🚲)。
「だから、ぺこぺこし(👤)ないでもすむように(🎑)してやろう(🌼)かっ(👻)て、言(🦁)って(🖱)るんだ(㊗)。」
とにかく、このことは(🧚)、彼が(🥡)中学校(xiào )の(🕌)先生にかけていた期(🚅)待が(🕚)大(dà(🔹) )きかっただけに、彼をこのう(🏫)え(✉)もなく淋しが(👘)ら(🏿)せ(🌔)た。そして、(🚓)あ(🎇)る先生(shēng )の授業(⛑)のお(🎡)り(😪)などは、その時(shí )間(🦐)(jiā(🔙)n )じゅう、(🚉)小(🎠)学校(xià(🍓)o )の教室で権田(🗃)原先生に教(🥫)わ(🍘)っていた頃の(🏷)こ(🐩)とを思い(👕)う(🗃)かべて、(🆚)筆記帳(✖)にそ(😢)の似(👛)顔をいくつも書き並(🎒)べていたことさえあった。し(🐄)かし(🐫)、(💼)一(yī )ヵ月、二(🛶)ヵ月(😄)とたつうち(🗂)に、中学校(xiào )という(🤽)ところは、どうせそ(🚻)う(🙊)したもの(💹)だ(🍕)、と(🐳)諦めるようになり、その淋しさも、いつとはなしにうすら(🙈)いで行(háng )っ(💶)たのだった(🔗)。
「(🍺)その新(xī(⚓)n )入生、よ(🧓)っぽど(☝)すばし(🌘)こい(🆗)奴(nú )だな。」
「僕は、(🖋)いやだ。」
俊亮あてのお浜の便りは、全く(🍸)珍しいこ(💪)とだっ(✳)た。文字(📀)(zì )も、いつもとち(🚅)がって(🚩)、誰か相(🌅)当の人に(📢)頼んで(⬛)書いてもらったもの(🌦)らしかった。それには、(🧓)四角ばった時(shí )候の(🏻)挨拶(🔘)(zā )のあとに、次のような文(wén )句が書い(🔨)てあ(🧘)っ(🔍)た。
「少(🛢)(shǎo )々気の毒(✨)(dú )になってくるね。」
そこいら(😾)まで(👩)は、(⏩)さほど真剣だ(🛏)とも思われなかった議論(🧙)(lù(🚯)n )が(🍇)、当(dāng )面(💂)の問(🔒)題を(🏠)はなれて次第に観(🍔)念的に(🏅)なる(😾)につれ(🛣)て、か(📯)えってみ(🍵)んなの(😠)調(⛷)(diào )子が(💎)烈しくなって来るのだった。
(自分は、大沢に、心にもない偉(wěi )がりを(🙁)言(yán )ったつもりは少(😂)しもなかった。しかし、自分(fèn )の言っ(🧝)たことに、(🤯)ほんとうに自信があっ(🚇)た(🐗)か(⭐)と(💴)いうと、そう(😊)でもな(🐕)かったようだ(🛂)。)
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