「(🐿)よく(🌤)はな(📉)いんです。しかし(🐰)、仕方がないでしょう。」(📦)
次(🌗)郎(🥀)(lá(🥟)ng )は(🕋)、学校(🚻)のこんな様(yàng )子(zǐ )を(📟)、(🚧)終(👓)日(🍋)いかに(🔬)も淋しそうに見守(😳)っていた。彼は、花山校長(zhǎ(🔒)ng )の鼻の(👡)移動の話(🎧)(huà )を(🐠)きいてもほ(😗)と(🔉)ん(➰)ど笑わなか(⚽)ったし、(〽)森川(chuān )の「教(🏇)員(yuán )適(shì )性審(shěn )査(chá(🚀) )採(🕌)点(diǎn )表」を見(jiàn )た(🛍)時(📅)(shí )には(🏡)、むしろにがい顔を(🤵)し(😍)て、(📜)ひとりで校庭に(💃)ぬけ出(🕌)したほどだった(😮)。ふだ(🔍)んから、彼(🚡)はそう出(chū )しゃばる方(fā(👩)ng )では(🍢)なかったが、そ(🥌)れ(⭐)でも、校友会の委員会などでは(😽)、(🕉)新賀や(🃏)梅(🤐)(méi )本と共にか(🦅)なり(🔱)意見を発(🌲)表(🎫)する(🌁)方だっ(🏁)た。それが昨日(rì )以(📭)(yǐ )来、ま(🤟)ったく沈默を守りつづ(🐭)け(😇)てい(🧣)る。きょう(🐶)はことに新賀や(🎫)梅本(běn )に対(🎐)してもあ(❔)まり口を(🦎)きかない。今朝(cháo )あた(🌕)り(📃)までは(💡)、(🍫)誰もそれ(💛)を(🛏)気に(🕞)とめなかったのだ(🎣)が、みん(🎓)なが笑うときに(📇)笑(xiào )いもせず(🖍)、(🤢)ま(⤵)た先生たちの品定(🌆)(dìng )めや、(🍜)事件のこれからの成行きに(😊)ついて、(🥦)み(⬇)んなが非(fēi )常な(✅)関心をもって話しあっている(🕢)のに(⛑)、自(zì(💽) )分ひとりで校庭をぶらつきま(🛂)わ(🌥)っ(🍨)たりしてい(⛱)る彼の様子が、いつまでも(🌳)周囲の注意をひかないでいるはずが(🔡)なかっ(🐹)た。しかも彼が、同級生の大部分(🔊)(fèn )がまだ朝倉先(🧜)生(⬆)の顔(yá )も知らない一(yī(🚘) )二年の(🚪)頃(🏈)(qǐ(🔂)ng )から、(🐯)室(😑)崎事件や宝(bǎo )鏡先生事件(jiàn )を通じて先生から大きな感化(🍔)をうけ、その後、白鳥会の一員にも加(jiā )わって(🎗)、先生の心酔者の中でもその第一人者になって(👩)いること(🈯)は、誰(shuí )でも(🔇)知(📤)って(🌥)いること(❤)である。こ(💽)んな時こそ彼(🥧)はみ(🍀)ん(💇)なの先頭に立(lì(🛍) )って活動すべきではない(🍱)か。そうした考えが、一般の生徒たちの頭に浮(🐬)んで来るのはごく(🌓)自然であった。
次(💢)郎(láng )は何でもな(🦈)いような(🚗)調(diào )子でそ(⏪)う言いながら、メスをあてられ(🐊)る(👙)ま(🚛)えの、ひやひやした(🦁)気持(chí(🙂) )で道江の答え(🌌)を(😊)ま(👹)った。しかし、道江が答える(📏)まえに、敏子が口(⚽)を(🏬)はさんだ(✉)。
朝倉先(🥊)生(📔)の声(🍏)は低(👡)か(📳)っ(🍊)たが、めず(🔳)らしく憤(fè(🗄)n )り(😑)にみちた声だった。次郎は、さっき自分が街(jiē )角(jiǎo )に立って考え(🛄)ている(🚬)時、変に(⛑)じろじろ自(🎼)分の顔を見て、二度(dù(🦁) )ほどそ(🏭)ばを通りぬけた(✡)四(🥗)十近く(🗓)の男(nán )のことを思い起(qǐ )した(🌇)。
「ど(🥦)こから見(jiàn )ていたの?」
「(🌚)なるかも知(🔦)れません。しか(🐩)し(🤾)、な(🍛)った(💖)って(🐷)いいんです。」
敏子(💱)の言(yán )葉(yè )つきには、道江と同じ意味のことを(🎚)言うにして(🐢)も、ど(💤)こ(🔕)とはな(🏠)しに知性(🤾)的なひ(🔀)ら(⛎)めきがあ(🕞)った。次郎(🤰)(láng )には、それ(🍣)がはっきり感じ(🚅)られた(⌚)。それ(🌫)だ(🧘)けに、彼の道(dà(👼)o )江に対す(🚇)る腹立(lì )たしさ(💷)は一層(céng )つのるの(💕)であった(🔇)。彼(🖨)はいか(⏮)にも(🥂)不服そうに、しばらく敏(🈹)子(✒)の顔を(🖌)見つめていた(👹)が、
彼は、自信を失(🤹)った人(🍦)の(😌)よう(🕧)に、力な(😈)く首をた(🛄)れた。徹太郎(láng )叔父に(👑)対しても(🔌)、道江(🚭)に(💙)対して(🦐)も、恥ずかしさで(🌹)胸(🐔)(xiōng )がいっぱ(🔏)い(🚄)である。
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