(おしま(🍗)いの、あの乱(🏿)暴な打ちかたをやった(🥛)のが、自分(fèn )だとい(🌆)うこ(🧟)とは、すで(🌓)に先生に言(yán )っておいたのに、先(xiān )生はどうし(🍯)てそのこ(📽)とをはっきり(⛰)言われない(🏻)のだ(💌)ろ(⌛)う。も(💽)しそれが(💏)助手としての(🏹)自(zì )分(🛳)(fèn )の立場をま(🔽)もってくださるためだとしたら(🥠)、自(zì )分はむ(🌒)し(⤵)ろ心(📑)外だ。大(🚑)河もむろ(🍈)ん心外に(🕜)思っ(⌛)てい(🚜)るにちがいない。)
次郎(láng )は愉快ゆ(🏒)か(➖)いそうに笑って(🤚)、事務室(⬛)に(🗝)はいり、すぐ掃除(chú )そうじ(🥗)をはじ(😗)めたが、その(🕗)時(📟)(shí )に(🐥)なって、大河のに(🅱)っと(🍨)笑(☝)った顔と、(🏯)その(🧡)あ(🎩)とで言っ(🦗)た言(🆓)葉(yè(♟) )とが、変(biàn )に心にひっか(🚚)かりだした(🕸)。
と、次郎はちょっ(🎼)と考えていたが、
次(cì )郎は、朝倉(cāng )先(xiān )生が、開(kāi )塾最初の朝の訓話(huà )くんわで、こ(🎸)れほど激はげしい言葉(yè )をつかっ(🥩)て、(💧)真(⭕)正面から塾(🥗)生(shē(😮)ng )たちに非難(🤓)(ná(🤬)n )をあびせかけ(🕝)たの(❓)を、これまでにきいた覚えがなかっ(🎤)た。かれは(🎫)、まだあとに残されている自分(fèn )への非難(🕐)が、どんな言葉(🥖)(yè )で表現(xiàn )さ(💛)れる(🥃)かを、身がちぢまる思いで(📁)待(dài )って(☝)いた。
(🐙)かれは(🎸)心の中(♟)で強く(♍)否(🖍)(fǒu )定(💡)(dìng )した。しかし、否定(dì(💀)ng )した心その(📮)ものが、やは(🏴)り、ふだんの(😏)秩序を失(🤒)った(🚁)心でしかなか(🐸)っ(🙆)た(🧑)のである(✌)。
と、先生(👙)は(🚼)、かなり間(🈶)(jiān )をおいてか(🎺)ら、つづけた。
(🤣)まっさきにか(🍤)れ(🍌)の目についたのは、田川だ(🧐)った。田川(chuān )はいや(🎷)に胸を張り、軍隊流(liú )の不(bú )動(🦈)の姿勢でしゃちこば(🕙)ってい(🐜)た。そして、次郎が肩かた(🐜)から力を(🕟)ぬ(🥩)かせようと、どんな(⚪)に骨(🍔)をお(📲)っても(🤱)、なかなか(🔶)そうはならなか(🍨)った。こ(🥛)れ(⬅)に反(🆔)し(💶)て、飯(🐪)島は最初(chū )から(🐩)、(😦)ご(♎)く器用(🤵)に正しい姿勢をと(🚷)っ(🌉)ていた。もしか(⚪)れが、お(💖)り(🤴)おりうす目(mù )をあけて朝倉先(🤷)生の顔(😷)をのぞくようなこ(🥩)とさえしな(🐨)かったら、か(⬛)れ(🚇)の静(jìng )坐は(📖)、塾(🥥)(shú )生の中でも(😶)、最(🐿)(zuì )もす(🦂)ぐれた部(bù )類に属し(🎆)て(🌻)い(😊)たのかもしれなかった(📵)の(💖)である。
「ほう(📆)、お前(🏁)か、今(jīn )朝の(🌭)鐘をつい(🦅)たのは(🤡)。……で、どのよう(➖)な(🔗)気(🛐)持ち(😐)でつ(🐧)いたのじゃな。」
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