フェラ 動画《x 無料 動画》2行目ライン
x 無料 動画あらすじ
(🍕)校(⚫)(xiào )長室(shì )がひっ(🔒)そりしているのにひき(🌨)かえて(🌿)、教員(⛩)室(shì )は何となく落ちつきがなかった。三人(👹)、五人とかた(🗽)ま(⤵)って立ち話(🔅)をしている様子(🦒)が、(📝)あ(😧)け(😩)放(🥈)した窓(🥙)から、(⬛)いつも(🏒)生(🐙)(shēng )徒(🛶)(tú(🔨) )たちの眼(yǎ(😷)n )に(🚐)うつ(🌭)った。また四(sì )年(❇)や(🍦)五年(🔑)の教室(shì(🐄) )に出て来(lái )る先生たちの(🌐)態度にも、ふだ(⌚)んとかな(🚃)り(🎪)ちがった(🎽)と(👣)ころがあった。いつも駄(duò )じ(😪)ゃれをとばす(🏕)のを得意にしてい(📎)る先生がいやにまじ(🚎)め(🌃)だ(🕑)ったり、(🧡)これまで教(jiā(🐎)o )科書(🤐)(shū )以外の(♒)話なんか一度もし(💏)たこ(🆎)との(💡)ない先生が、とって(🌭)つけたように、(🛵)修身(shēn )めいた話(💸)をし出したり(🕳)、(🛍)また中には、変に(👢)にやにやしながら、「(🍸)こ(🦄)ないだ大垣(🎊)前校長(🙏)から(📋)お手紙をい(🎫)ただいてね。」と(😀)、その手紙の中(zhōng )に書い(🌯)てあったとい(🏾)う一二の(🚃)文句を引き出して、(🍐)前校長(zhǎ(🏧)ng )をほめ、自分と前(qián )校長(🎸)の間(🔡)には何か特別の関係(xì )でもあ(♌)ったかのように(🅱)ほの(🌝)めか(🌄)したりする(🗃)先(xiān )生(😬)もあった。すべてこういうことが(🚔)何を説(⚡)明(🕓)しているかは、生徒たちにむろんわ(🔸)かりすぎ(🙉)るほどわか(🏷)って(😅)いた。だ(🍰)から休み(🧜)時間に(🔠)な(🖱)ると、彼(🛰)(bǐ )らはそれを材料(🥍)にして先生たちの(🧤)品定め(📏)をするのに忙しかった。こん(🈹)な場合、いつ(🈯)も奇抜(👴)な思(sī )いつき(📳)をやる(🐲)ので人気(🥊)のある五(📟)年の森川(👭)(chuān )という生徒は、(🐭)四年と五(🌚)(wǔ )年の各教室をまわってその品(pǐn )定めをきいてあるいて(🎇)いたが(🍘)、昼休みの時(shí(🎣) )間(📫)には(🎿)、もう校(xiào )友(🎿)会事務室の黒板(bǎn )に「教(💺)員適性(xìng )審(shěn )査採点表」というのを書きあげていた。校友会事務室は、(😗)生(shēng )徒(tú )控所(🤴)の横(hé(🧣)ng )の小さな室で(🐔)、間はガラス(🕗)戸(🔞)で仕切ってあっ(🚏)たので、控(kòng )所(🧥)(suǒ )からはまる見えだっ(🔕)た。校友会の委員たち五(🎉)(wǔ )六名(🦅)が中で(🙁)わ(🥦)いわいさ(👧)わいでいる声をききつけて、ふだんは遠慮しが(👠)ち(😇)な一(yī )二年(📢)の(🛌)生徒(💠)たち(🦇)までが押(🔎)し(📶)よせて来(lái )たが、その採(cǎi )点(diǎn )表の左(zuǒ )の端に(👟)は、馬賊、チャッ(🏧)プリン、かまきり(👛)、あ(🌄)ざ(🚐)らし、おで(🍢)ん、(🥒)花王(wá(🏙)ng )石けん(🦉)、(🍰)長(🍵)茄(🦃)子、瓦煎餅(bǐng )、(🕴)といったような先(💉)生たちのあだ名が縦(zǒ(🥕)ng )になら(🤼)んでおり、(🌩)それ(💼)に括弧(🌻)(hú )かっこ(📓)して受持(🆖)学(xué )科(💹)名(míng )が書いてあ(🌆)っ(😇)た。そして、その右に(🐓)点数(shù )欄と備考欄(lán )とがあ(🎛)ったが、(🥅)点数欄に(➖)は五(wǔ(🚐) )点というのが一つある(🗽)き(🆖)りで、あとはみな四点以(🍤)下だった。零点(🐺)はさすがに一つもなかった。備考欄には、「品性(♈)(xìng )下劣(🎀)(liè )、御(🚿)殿(🌗)(diàn )女中(zhōng )の如し(🍰)」とか、(🥞)「駈(qū )落かけおち(🕑)三回心中未(🍮)遂一回(huí )」(🌑)とか(💉)、(😀)「野心(🗡)満(mǎn )々、惜しむらくは低(dī(💆) )能」と(📬)か、「彼い(➰)つの(😼)日(🕐)にか悔い改め(🔨)ん」と(🏨)か、「愚(🕸)(yú )鈍な(🏍)るが如くにして、最(🧟)も警戒(🚑)を要す」とか、そうい(🧑)っ(🧙)たさ(⬇)ま(🎃)ざまの文(wén )句(🥓)が、いっぱい書きつめてあ(💨)った。五(wǔ(🚙) )点の評点(diǎn )をもらったのは(➡)「あ(🔞)ざらし」先生(shēng )だ(🐆)ったが、その備考(kǎo )欄(lá(🕜)n )には「(📿)性粗野にし(🎒)て稚気あり、(🍆)陰険とは(🤯)認めがたし、合(hé(🌏) )否(fǒu )の判定は後日(rì(🅰) )会(huì )議の結(📦)(jié )果にまつ(😓)」とあっ(😇)た。
「(🌁)僕(pú )は、女(😭)にも(👫)、(🔡)もっと戦う(💜)気(🗼)持があ(🎁)っ(🎏)ていいと思う(🏊)んです。」
彼(bǐ(🚋) )は、自分の方から馬(mǎ )田に(🛰)言葉(🌃)を(🖖)かける気にはま(🙅)るで(🏞)なれなか(👯)っ(💿)たが、し(🔂)かし、馬(mǎ )田の方から言(yán )葉をか(💅)けられ(🎤)るこ(🕢)とは、十(shí(👼) )分(🍮)(fèn )覚(jiào )悟(🐂)も(🦂)していたし、(🛶)心(💥)のど(🙀)こか(👓)で(🍃)は、むしろ期(💩)待もし(🍍)ていた。ところが、(😸)茶(🖥)(chá )店のま(🍩)えをとおり(🌗)過ぎて四五(wǔ )間行っ(🕜)ても、誰も声をかけ(📁)るものが(👖)なかっ(🎉)た。彼(👠)は安(ā(⚡)n )心とも失(📎)(shī )望ともつかぬ変な(📲)気(qì(💣) )持になり、われしらずうしろを(👢)ふりむ(🔇)いた。
ついこないだ、朝倉(cāng )先生のことで道江と話しあっ(🕡)た時、道江(jiāng )の自(💖)分(fèn )に対する心(xīn )づかいを、あ(👐)れほど無造作(👦)に(🚱)、(🌽)――(👆)考え(🎖)ようでは侮(📪)(wǔ(💱) )辱とも思え(🍔)るほ(👋)どの無(🔒)造作な態(tài )度で退けた自分(🎃)が(🧡)、きょうは、た(👑)とえわずかな時間にせよ、(🧜)道江の問題に夢中(zhōng )になって、朝(🎊)倉(cāng )先生(✋)のこと(🥤)を(💅)まるで忘れ(⛔)てしまっている(💂)。何という矛(📶)盾だ(📅)ろ(😟)う。いや(🕉)、何(🥘)という(⭕)軽(qīng )薄(📄)さだろう。
四(sì )人(📅)の(🌻)報(bào )告は、み(🚹)んなをふ(🗒)き出させたり、憤慨さ(🚄)せた(🦆)り、不(🌁)(bú )安がら(🎌)せ(💖)たりした。し(✨)かし(💠)、(🕢)ともか(🚕)く(🥁)も血書が県庁に(⛄)差(🌠)(chà )出(chū )さ(🧐)れ(🌮)るように(🙎)なっ(🗡)たとい(⏸)うことで、一応納得な(✌)っ(🍻)とく(🐦)するよりほか(🎷)なかっ(📫)た。校(🎪)(xiào )長(🍯)が(👚)教(🛴)頭から紙片を受取ったあと、急に様子が変った(👏)とい(🐚)うこ(📧)とについては、四人をは(🏴)じめみんな(📖)も不審に思い、うまくペ(🍂)テンにか(⚾)け(🚿)られ(⏳)たの(🛐)では(🛬)な(🗻)い(📸)か(🛡)、などという(🚛)ものがいたが、事(shì )情は間(jiān )もなく判(👭)明し(💟)た。それは(🙈)、(🐐)教(😨)員室(🍋)(shì )で先(🌜)生(🛀)た(👆)ちが(🔭)ひそかに(➕)話(😀)しあって(🗾)いることが(⏱)、給(🐩)(gěi )仕の口をとおし(🐘)て、(😘)いちい(💈)ち生徒(👏)の耳にはいっ(📞)て(⏳)来(lái )たからであった。
(🕚)次(cì )郎は(🥜)、そう言(😔)って(🕙)、視線を道江(jiāng )の方(fā(🏅)ng )に転(⤴)じながら、
「用(⛵)がない(🌍)からって知(💰)(zhī )らん顔(yá )す(🎹)るのは(⛵)失敬じゃないか。」
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